浅谈中职电子电器专业的人才培养规格

以电子电器专业人才的社会需求为出发点进行调查和研究,从知识、能力和素质三个方面阐述了中职电子电器专业的人才培养规格。

会计继续教育网络化初探

传统的会计继续教育存在教学方法单调、工学矛盾突出、考核评价流于形式等诸多弊端,既满足不了不同行业、不同层次的会计人员的要求,也产生不了良好的教育效果。通过近5年的会计继续教育实践,笔者认为:推进会计继续教育网络化,实现会计继续教育信息化,势在必行。

以电子类专业为个案的专业细化的实证研究

"职业教育就是就业教育。"本文在这一理论指导下,从我校电子电器专业毕业生的就业现状调查入手,以电子电器专业为研究个案,其目的为实证中等职业教育的专业细化,建立以岗位能力为本位的工种集或岗位群。在研究方法上注重专业性的理论探讨和实证性的研究。

基于职业岗位群的中职财经商贸专业群课程体系的构建

中等职业教育是现代教育体系的重要组成部分,它直接服务于地方经济建设。随着我国改革开放的深入,社会经济迅速发展的需求和中等职业教育的矛盾越来越突出。本文以中等职业教育财经商贸专业群为个案,构建与行业企业人才需求相匹配的专业群课程体系,实现专业群建设与人才培养质量水平大幅提升。

中职“大专业、小工种”课程模式构建——以电子电器应用与维修专业为例

“大专业”指国家教育部公布的中等职业教育专业，“小工种”是指国家劳动和社会保障部确认的劳动工种。“大专业、小工种”课程体系按专业能力形成过程分为“两阶段”：大专业教育阶段，主要培养专业通用能力；小工种教育阶段，主要培养工种（岗位）特定能力。其课程模式构建的基本思路是，在对该专业及其相关工种（岗位）能力分析的基础上，组织模块教学内容，确立课程门类，形成“学习板块”。

基于企业真实产品制作的项目教学模式探究——以电子技术课程直流稳压电源制作教学单元为个案

文章以电子技术课程直流稳压电源的制作教学单元为个案,通过对项目教学模式的理论依据、基本内涵、实施步骤、改革与创新点及应用和推广价值的阐释,创造性地提出了基于企业真实产品制作的项目教学模式。