创设生活情景,提升道德认知--小学《道德与法治》学科课堂教学研究

随着教育教学改革的不断深入,教育要求要培养学生个人综合素养,让学生在学习过程中养成良好的学习习惯,提升学生个人认知水平。在传统的应试教育模式下,教师过于注重学生学业成绩的提升,希望学生在学习过程中能够掌握课堂所学知识,希望通过短时间的课堂教学让学生掌握大量的课堂所学,提升学生的课堂学习效果,完成学校教学目标。但是传统的教育教学理念忽略了学生的综合素质培养,没有关注到学生个人的道德认知水平提升,过分追求成绩,无法有效对学生起到教育教学的作用,甚至许多学生在学校学习中过于关注个人成绩,对于个人道德素养的提高却关注不够。在道德与法治课堂教学中,教师要关注对学生个人品德的培养,通过创设良好的生活情境,引导学生投入到道德与法治课堂学习中来,通过具体的实践案例教学,提升学生个人道德认知水平,从而有效促进学生个人学习效果的提高。本文通过对小学道德与法治课堂教学现状进行分析,希望提出生活情景创设模式下提升学生道德认知水平的教学策略。