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美国主流教材CAMPBELL BIOLOGY习题特征探析及启示
1
作者
梁光鹏
《中学生物教学》
2024年第20期28-30,共3页
以美国生物学教材CAMPBELL BIOLOGY的课后习题为研究对象,分析得出其具有以下特征:难度层层递进,栏目设置符合认知规律;插图丰富精美,视觉效果激发学习热情;情境真实巧妙,综合应用培养实践能力;有效处理信息,尝试运用科学分析方法;紧随...
以美国生物学教材CAMPBELL BIOLOGY的课后习题为研究对象,分析得出其具有以下特征:难度层层递进,栏目设置符合认知规律;插图丰富精美,视觉效果激发学习热情;情境真实巧妙,综合应用培养实践能力;有效处理信息,尝试运用科学分析方法;紧随前沿成果,关注热点提高科学素养;信息资源丰富,打破限制整合教育资源。对我国生物学教材评价习题的命制有一定的参考价值。
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关键词
美国教材
CAMPBELL
BIOLOGY
生物学
习题特征
原文传递
题名
美国主流教材CAMPBELL BIOLOGY习题特征探析及启示
1
作者
梁光鹏
机构
山东省武城县第五中学
出处
《中学生物教学》
2024年第20期28-30,共3页
文摘
以美国生物学教材CAMPBELL BIOLOGY的课后习题为研究对象,分析得出其具有以下特征:难度层层递进,栏目设置符合认知规律;插图丰富精美,视觉效果激发学习热情;情境真实巧妙,综合应用培养实践能力;有效处理信息,尝试运用科学分析方法;紧随前沿成果,关注热点提高科学素养;信息资源丰富,打破限制整合教育资源。对我国生物学教材评价习题的命制有一定的参考价值。
关键词
美国教材
CAMPBELL
BIOLOGY
生物学
习题特征
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
G639.712 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
美国主流教材CAMPBELL BIOLOGY习题特征探析及启示
梁光鹏
《中学生物教学》
2024
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