“找规律(一)”教学案例

【教学内容】人教版（2011新课标）小学数学教科书一年级下册第85~86页.【教学目标】1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形中简单的排列规律,并能根据图形的排列规律找出数字的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律.2.通过学生自主探究、动手涂一涂和摆一摆,培养学生的动手操作能力和合作创新意识.

让思考“看得见”--“有序思考:寻宝探险”教学实录

数学思考是学生数学素养的关键要素,具有抽象、严谨的特性。数学游戏一直是训练思考方法、培养思考能力的有效载体。它不仅具有趣味性、知识性、活动性、社会性等特点,更重要的是,可以让学生的思考过程外显,“看见思考的过程”。“有序思考:寻宝探险”,让学生在游戏中时刻“看见”自己的思考过程,使思考过程由无序到有序,最终实现数学思考能力的提升与进阶。

操作中感知,对比中理解——“认识面积”教学设计与思考

教学内容:人教版数学教材三年级下册第61~62页。教学目标:1.通过在现实情境中找一找、摸一摸、说一说、比一比等活动认识生活中的面(平面和曲面),理解面积的含义。2.通过小组合作比较两个图形面积大小,在体验多种比较策略的基础上初步掌握数方格的方法,感受这一方法对计算度量面积的意义。