认知能力对学业成绩的影响:有中介的调节模型

学业成绩是衡量学生掌握知识水平的重要指标,受到认知能力、社会支持和学习动机等多重因素的显著影响,而这多重因素间的关系及其对学业成绩的共同作用机制尚不明确。本研究采用标准化的认知能力测验、社会支持量表、学习动机量表对4,973名初中生进行测试,并以各科测验成绩总分的平均值作为学业成绩指标。结果表明:(1)认知能力、社会支持、学习动机均与学业成绩正相关;(2)社会支持在认知能力对学业成绩的影响中起调节作用,学生感受到的社会支持水平越高,学业成绩表现越好,且其认知能力对学业成绩的预测作用越强;(3)社会支持的调节作用部分通过学习动机这一中介变量实现。本研究构建了一个基于个体因素(认知能力和学习动机)和环境因素(社会支持)共同影响学业成绩的理论模型,有利于人们深入理解认知能力影响学业成绩的内在机制和边界条件,为提升学生学业成绩提供了理论依据和实证支持。

如何改进初中语文课堂教学

《语文课程标准》明确提出：努力改进课堂教学.的确,新-轮的课改从教材编写、课程资源都做了较大的改进,但如何落实新观念、新教材、新课程,这就涉及到课堂教学,因为,课堂教学是主渠道.因此,如何改进课堂教学,是新一轮课改成功与否的重要因素.初中语文课堂教学的改进,要整体考虑“三个维度”,即知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观.培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯.引导学生掌握学习方法.培养学生创新能力.整体提高学生的语文素养.

现代诗四首

秋思 夏 还没打算离开 秋 却悄悄到来 就像他 悄悄住进她的心里,毫无准备 这是秋带给她无法拒绝的惊喜 秋天是个美好回忆的季节 乡间路上 他把相思烙在秋叶上,撒在秋雨里,吹进清 风里 唯有不想种进泥土里 因为明年…… 不知是美好故事的开始 还是传说中事故的结束 指望秋——