如何做好一名小学班主任

小学生都是6～12岁的孩子，他们不会见人下菜，也不会看脸色行事，他们是凭自己真实的感觉。哪个老师对学生关心、热情，学生就爱围着哪个老师，不管是告状还是说笑，他们嘴里总是，我告诉XX老师去。

如何把学习时间留给学生

学生是学习的主人。在教学过程中要让学生说得多一些，教师讲得少一些．让学生多动手，把学习时间留给学生，让学生真正成为学习的主人。那么，如何把学习时间留给学生呢？一、教师少讲．是把学习时间留给学生的前提 学生已经理解、掌握的知识点少讲：超越学习要求的内容少讲；简单易懂的少讲；学生似懂非懂、难以理解的问题少讲。

对农村中小学素质教育问题的思考

素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标。其着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体、美、劳全面发展的教育。

阅读教学中的朗读指导策略

阅读是小学语文教学的重点,也是培养学生理解、审美、写作、认识的一种有效途径,更是开阔学生视野,增长学生见识以及拓展学生思维的一种手段。朗读作为阅读学习的一种方式,对于学生语感的提高,语言的积累、写作能力的提升都是一种推动,所以,素质教育背景下,语文教学要更重视阅读,也关注朗读。

谈儿童创造力的培养

创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，也是个体创造性的最好表征。儿童创造力的培养不但有利于学生充分地表现自我，展示自己的才华，而且有利于学生创造精神的形成，因此，儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。