生成学习理论教学法在培养研究生科研思维中的应用效果探讨

目的探讨维特罗克所提倡的生成学习理论教学法在培养研究生科研思维中的应用效果。方法在该校研究生学院选择2014级在读学术型临床专业研究生50名,将学生随机分为两组,观察组和对照组。对照组运用传统的培养方式:在老师的带领下,对学生进行文献查阅的指导,并给予一定的方向,同时老师重点讲授文献中的实验结果。观察组使用维特罗克所提倡的生成学习理论教学法来培养学生。采用问卷调查和提交课题并由专家组综合评分的形式对两组学生进行考察。结果观察组学生在问卷调查表中对学习积极性、创新性以及对新型培养方式的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.5);观察组学生在创新课题报告中的表现,用考核成绩评价为(79.7±3.2)分,对照组学生考核成绩评价为(65.1±6.7)分,两组考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论维特罗克所提倡的生成学习理论教学法对于培养研究生科研思维效果明显,值得大家参考。

Delta阿片受体及其与原发性肝癌的关系

自阿片受体于上世纪90年代发现以来，一直倍受科学界瞩目。作为G蛋白偶联受体家族成员之一的delta阿片受体（DOR），阿片肽类物质是其内源性配体。其由细胞外的氨基端、7次跨膜区域以及细胞内羟基端构成的基本结构也为人熟知。近年来，科学的进步也为delta功能的深入研究奠定了相关基础。阿片受体在多种肿瘤中均有异常表达，而且在肿瘤的发生、发展过程中亦发挥着重要的作用。本文就delta阿片受体及其与原发性肝细胞癌的关系研究进展做一综述。