新时期中小学生劳动教育问题的再思考

在中小学阶段实施劳动教育,对学生的成长有重要意义。然而,目前在中小学教育实践中,弱化了学校劳动教育,淡化了家庭劳动教育,且中小学生对劳动教育的认识不足,使得劳动教育在中小学阶段的教育中始终处于边缘化状态。为了改善这种情况,学校要优化劳动教育教师队伍,开展形式多样、内容丰富的劳动教育活动,充分发挥学校的主导作用。同时,还要借助家长的力量,家校联合,形成教育合力,不断激发中小学生的劳动兴趣,努力将学生培养成为勤于劳动、热爱劳动的社会主义接班人。

农村班主任关爱留守儿童策略探微

留守儿童的教育问题已经成为农村中小学教育亟待解决的热点问题。当前农村留守儿童存在学习习惯较差、心理问题严重、行为缺乏引导等问题。基于此,班主任可以建立留守儿童档案,摸清情况,对症下药;加强与留守儿童父母的联系,采取多种渠道,弥补缺失亲情;在课内外组织一些有意义的活动,促使留守儿童转变思想,健康、快乐地成长。

班主任沟通艺术探微

沟通是一门艺术,是学生健康发展的需要,是班主任开展班级工作的基础,是建设良好班级的需要,是构建和谐校园的需要,更是素质教育发展的需要。班主任要经常换位思考,了解学生;以情感人,尊重学生;以诚待人,爱护学生;挖掘优点,激励学生。以出色的沟通艺术做好班级工作,让学生能够健康、快乐地成长。

常规阅读教学和群文阅读教学初探

常规阅读是当前语文阅读教学的主要模式之一。而群文阅读的出现,在中小学语文教学中更受广大师生的青睐,但是也存在很多问题。教师要正视存在的问题,采取积极策略,将两者结合起来,提高语文阅读教学效率,提升学生的语文综合素养。

浅析中小学名著阅读教学的困境与出路

名著阅读教学具有极其重要的意义。学习和阅读名著,有助于学生积累文学素材,提高语文素养,丰富精神世界。中小学语文教师要认真分析当前名著阅读教学中存在的问题,积极优化教学策略,转变学生和家长的阅读理念,引导其认识到阅读名著的重要性;激发学生的阅读兴趣,鼓励他们进行个性化阅读,使名著阅读教学发挥更大效益。

让阅读因“群文”而精彩

群文阅读是当前语文阅读教学的新模式。教师要认清群文阅读的必要性和其中存在的问题,采取有效措施,努力提升学生的学习能力和语文阅读能力。