表演型口语交际教学的“主”与“次”

人们通常认为，表演型口语交际主要指表演童话剧、表演课本剧、当众演讲、主持节目等。表演型口语交际兼具口语交际和表演的特点，不但承担着口语交际的任务，还承担着提高学生综合素养的任务。在课堂上进行的口语交际教学必然有别于现实生活，因而很多都带有表演的成分。表演型口语交际首先是口语交际，然后才是表演，分清两者的主次，才会提高教学的实效。

提高课文预习有效性的思考与实践

预习是学生学会学习的重要途径，是一个真正完整的语文学习过程必不可少的环节，其重要性不言而喻。怎样提高课文预习的有效性呢？

从一次小测验看教师主导作用的缺失

学期伊始,学校对刚升上六年级的学生进行了一次摸底检测。语文试题很简单,只有两道阅读题和一篇作文,阅读题的题目并不难,作文是两个题目任选一个,满分是一百分。结果怎么样呢？九十分以上的学生没有,八十分以上的也不多,接近一半的学生不及格。