培养小学高年级学生自主评改习作能力的实践研究

习作教学是语文教学的重、难点,批阅作文是习作教学的重要组成部分,可成效却往往时倍功半。既减轻老师的负担,又提高教学效果,是我们追求的目标。课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式,从培养意识到指导欣赏、从示范批改到自改互改,发挥学生的能动性,培养自主修改作文的能力,是提高习作教学的有效性及学生的语文素养的有效策略。

浅析小学语文习作教学

小学语文习作教学的目的是培养学生的习作意识,小学生的习作水平不高并且不想写作文,他们觉得自己没有写作的材料,或者他们拥有材料,但是因为很少积累好词和好句,觉得自己没什么可写的,这种现象的原因在于它们不擅长捕获材料。本文笔者就小学语文习作教学作简要探究。

怎么有效提升随班就读小学语文教学效果

在实施随班就读教学过程中应该本着“面向全体,照顾差异”的原则切实做好实际操作过程,随班就读最根本的就是根据面对的学生同等看待并采用分层次的方法进行教学培养,最终达到是的普通孩子和特殊孩子能够一起活动、一起学习获得有必要的特殊教育与服务。针对随班就读小学语文教学,提出了围绕特殊学生的针对性课程安排设计、构建温馨的教学环境、教师的教学态度等方面进行了介绍。