护理临床带教现存问题调查

目的:探讨新时期护理临床教学中存在的问题,为改进教学方法提供依据。方法:对在我院实习的177名护理专业学生进行问卷调查。结果:教师交叉学科知识不合格占36.72%;启发性教学不合格占44.63%;教学讨论不合格占59.89%;教学精力不充沛占38.42%;研究性教学不合格占64.97%。护生学习兴趣增加不合格占44.07%;独立发现问题不合格占39.55%;独立完成专科护理不合格占59.89%。结论:教师需改变教学思维,调整自身知识结构,改进教与学方法。

任务驱动与项目教学法相结合提高护士网络信息获取能力

[目的]提高护士网络信息获取能力。[方法]选择具有护士注册资格的临床护士,随机对照分组,采用任务驱动与项目教学法相结合方法进行护士网络信息获取技能培训。[结果]任务驱动与项目教学法相结合培训护士网络信息获取技能考核成绩与对照组比有统计学意义(P<0.05)。[结论]可推广应用任务驱动与项目教学法相结合培训护士网络信息获取能力。

患者新型农村合作医疗知识健康教育效果观察

目的:探索患者新型农村合作医疗知识健康教育的方法。方法采用整群抽样随机分组对照法,将在某市级定点医院住院且实行医药费用直补的1242例新农合患者分为两组,分别实施一般健康教育与个体健康教育。结果两组患者对新农合政策的认知差异有统计学意义,P<0.05。结论个体健康教育是新农合制度后期健康教育的有效方法。

临床护理教学中护生观察能力的培养

及时、准确地发现病人病情变化是护理人员最基本的不可缺少的一项重要的技能。在护理临床教学中，如何培养护生观察病人病情的能力是护理临床教学工作的一项重要任务。护理临床阶段是护生从学校走向社会进行护理临床工作的必经过程。现将护生观察病人病情能力的综合的临床教学方法介绍如下。

人与环境均重视的护理安全管理方法

目的提高护理质量,增加护理安全性。方法我院采取加强护理安全管理、安全教育、提高护士素质、改善环境等一系列措施。结果近两年护理差错发生率降低了79.6%,提高了护理质量,患者满意度增加了3.07%。结论护理人员和环境都是护理安全管理的重要因素。

护理人员绩效考核的改进

目的探索适合新医改形势的护理人员绩效考核方法。方法我院从2007年-2008年,将以经济目标为主要考核内容改为以护理质量为主的考核方法。结果激发了护士的积极性,促进了护理质量的改进。结论以护理质量为主的考核方法值得推广。

护理文书模拟书写竞赛与考核管理效果观察

目的探讨提高护理文书书写质量途径。方法整体抽样全院223名护士,进行护理文书书写规范培训后,随机分为考核管理组和模拟竞赛组,按山西省《病历书写规范》对结果进行评价。结果护理文书模拟书写竞赛组文书考核成绩与考核管理组比,培训前差异无统计学意义,培训后有统计学意义(p<0.05)。结论经培训后,护理文书模拟书写竞赛法可提高护理文书书写质量。