高校中国地理课程思政教学改革策略研究

课程思政是指围绕立德树人的目标任务,通过开发专业课程的思想政治教育功能,实现专业课程与思想政治理论课同向同行、协同育人的一种教育形式。高校地理科学专业开设的中国地理课程,其教学内容能够与学生的思想政治教育、爱国主义教育、人生观教育紧密结合,因此,在课程思政教学改革中,是能够发挥高校思想政治教育作用的一门专业课。

推进旅游黄金周持续发展的建议

文章在分析已过去的旅游黄金周所存在问题的基础上 ,提出了消除旅游交通瓶颈、推行带薪假期、提高职业素质、加强行业管理、完善旅游预报统计信息体系、运用价格机制控制游客流量、强化安全防范意识、实行景区点“轮休制”、建旅游集散中心、消弭利益之争以实现多赢等可有效推动旅游黄金周持续稳定发展的建议。

长春市垃圾场的分布及对城市垃圾处理能力分析

"垃圾包围城市"现象开始在长春出现,垃圾污染给人们带来的危害已经不容忽视。长春市的主要垃圾场大多分布在经济发展水平较低城区的周边,能够给经济发展水平较高的朝阳区、南关区和长春高新技术产业开发区提供最佳的发展环境,促进其经济更好地发展。同时,也给所在城区的土壤污染降解能力带来了压力。目前长春市垃圾主要采用混合回收,垃圾乱扔乱放,分类回收设施不完善。垃圾回收的资金不足,垃圾资源化技术落后,没有形成专项的垃圾处理体系。长春市的垃圾场主要采用卫生填埋法,垃圾的焚烧发电也开始在长春市垃圾处理中发挥作用。

浅析土壤的生物肥力

土壤是陆地生态系统的重要组成部分,土壤的生物肥力是土壤肥力的重要特征之一。土壤生物肥力主要体现在土壤微生物、土壤动物、植物根系的生命活动过程,有助于植物生长、繁殖和形成优良品质。本文提出培育土壤生物肥力的相关措施,并对土壤生物肥力研究的发展趋势进行展望,为生态系统的可持续发展提供理论参考。

21世纪地理教育改革的基本对策

通过引证事例,揭示了我国地理教育中存在的一些问题,为使我国地理教育在21世纪有更大的发展,本文探讨了21世纪地理教育改革的基本内容,提出改革现有的地理教育制度;转变教育思想,更新地理教育观念;强化地理教育内容改革;加强高等学校地理学的综合教育;推进地理教育方法和手段现代化的进程;开展地理教育活动,提高公众的地理素质等基本对策。

浅析自然地理学中的综合研究

自然地理学以地球表层的自然地理环境为研究对象,综合研究自然地理环境的各种要素,阐明自然地理环境的结构功能、物质迁移、能量转换和地域分异规律。综合研究在自然地理学研究中的作用日益突出。本文回顾了自然地理学中综合研究的历史,分析综合研究在自然地理学中应用的现状,并对自然地理学综合研究的发展进行展望。

烟台市海砂资源的利用与保护

目前烟台市海砂资源开发存在着无序状态,干群资源保护意识不强,生态环境进一步恶化,工农业生产和人民生活受到严重影响。加强管理,树立以保护为主的可持续发展的观念;制定并实施海砂开发综合管理的法律制度;建立和完善海砂开发利用监测系统和管理信息系统;加强对海岸带功能区划,充分利用和保护海砂资源;用行政手段,制止乱采乱挖,是利用和保护好烟台市海砂资源的有效途径。

兴凯湖浮游植物群落结构与环境因子的相关性研究

为了解黑龙江省密山市兴凯湖浮游植物群落结构及其与环境因子的相关性,于2021年9月在兴凯湖布设13个采样点,采集浮游植物样品和水样,测定理化指标、鉴定浮游植物种类,对浮游植物多样性及其与环境因子之间的相关性进行研究。结果表明,兴凯湖浮游植物共有6门100种,优势种为蓝藻门的颤藻和念珠藻,硅藻门的小环藻、直链藻和脆杆藻;H指数分别与J指数、D指数呈显著正相关关系,浮游植物的J指数与氨氮、D指数与电导率呈负相关关系(P<0.05),说明水质的浑浊度对浮游植物有显著影响。

生态文明教育视角下的初中地理研学活动设计

生态文明教育是综合性的教学实践活动,倡导人与自然的和谐发展.初中地理研学活动注重学生实践体验,是综合育人的一种有效途径.在阐述生态文明教育和地理研学活动融合可行性的基础上,提出生态文明教育视角下初中地理研学活动设计的原则和案例实证.

初中区域地理教学中绘图能力培养策略研究

在初中区域地理教学中,培养学生的绘图能力,可以帮助他们建立空间观念,构建脑中地图,养成主动从地图中发现和获取信息的习惯,从而锻炼学生的读图和析图能力。本文在阐明培养学生绘图能力优势的基础上,分析初中区域地理中适宜采取绘图教学的图像类型,并提出培养学生绘图能力的教学策略。

基于中学地理教学的研学旅行研究

研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式。提升其自理能力、创新精神和实践能力,是研学旅行根据新课改精神,贯彻新课程实施要求,开发和利用课程源与社会资源的创新举措,也是推进全面素质教育的重要阵地。

高中地理实验教学的有效性探索

在高中地理教学过程中,实验教学能够通过直观的方式,提升学生的积极性和主动性,调动其学习兴趣,在真实地理环境之中进行观察和分析,提升其学习效率和效果.当前,在开展地理实验教学的过程中存在不少问题,影响了教学的有效性,需要采取有效措施加以解决.

从地理学科视角看“古诗词”教学

用地理语言对古诗词进行解读,阐释其中蕴含的地理现象及原理,既可以培养学生用地理思维看待问题,还可以激发他们对祖国大好山河的热爱。本文从地理学科角度分析了古诗词中蕴涵的地理知识、古诗词在地理教学中的运用及注意的问题。

湖泊冰封期浮游植物研究进展

季节性结冰或全年结冰湖泊数量超过全球湖泊的一半,结冰是这些湖泊特有的物理水文过程,影响着湖泊物理和化学环境以及生态系统。气候变暖和水体富营养化引发的冰期缩短、浮游植物物候变化和春季水华提前等生态问题引发了全球关注。本文从三个方面综述了湖泊冰封期浮游植物研究重要进展。首先是湖泊冰封期环境条件及不同阶段理化因子的变化规律;其次是湖泊冰封期变化环境下浮游植物生长、种类组成和群落结构的时空格局及其响应机制;然后介绍了我国目前冰封期浮游植物研究的进展。基于这些研究进展,本文展望了湖泊冰封期浮游植物研究的未来发展趋势,特别是湖泊冰封期生物地球化学过程、湖泊-大气-陆地与气候互馈机制、研究方法与理论模型的构建。

2021年全国甲、乙卷高考地理成因类试题的特点分析

历年高考对地理成因类试题的考查比重较大,其既是考查学科核心素养的有效载体,又是学生解题的难点。文章以2021年全国甲、乙卷高考地理必做题为例,从分值、试题情境、考查内容、核心素养等方面,分析了地理成因类试题的呈现形式和考查特点,进而为地理成因知识的教学提供参考。