“6S”管理理念下的班级文化建设

"6S"是由日本企业提出的一种管理理念,将该理念渗透到班级文化建设的过程中,可以有效地提高班主任的工作效率,提升学生的思想素养,促进班风的良性发展。本文从班级文化建设的具体措施出发,对6S管理模式的运用策略进行了论述。

乔韩窗口理论视角下的高一新生适应性教育

乔韩窗口理论作为人格心理学诸多理论中的典型代表，对自我认知的复杂性、人际沟通的重要性、人格形成的渐进性等方面作出了准确的诠释，将该理论应用于高一新生的适应性教育，将有助于教师准确地分析学生人际冲突的各种来源，促进班级内部信息的有效沟通，提升高一新生对外界环境的适应能力，促进学生人格的健康发展。

高中生物学新教材“问题探讨”栏目的细化

本文对人教版生物学实验教材中“问题探讨”栏目的情境、问题设置等方面进行了探索，提出了“细化”的策略，使该栏目既体现探究性，又注重实用性。

高中生物学复习中课堂训练的“精雕”策略

本文结合具体实例，从以题带点、变式训练、综合加工和科学编排等方面对高三生物学复习中课堂训练的“精雕”策略进行了阐述。

高三班级模块化管理的探索与实践

高三，是高中阶段最为关键的时期。作为高三班主任，肩负着将莘莘学子送人理想高等学府的神圣使命，为了给学生创造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效率，高三班主任必须对班级进行更加科学、更加高效的管理。由于高三班主任工作是相当繁琐和艰巨的，涉及到班级常规纪律的管理、日常杂务的安排、德育工作的开展、学生学习方法的指引、成绩变化的追踪、应试心理问题的疏导等方方面面，很多班主任虽然满怀热情，但由于缺乏经验，往往被千头万绪的班级事务弄得心力交瘁，工作效率难以提高，工作积极性随之下降。

以图片为载体构建高三生物学自主复习课堂

以图片为载体实施复习是培养学生自主学习能力、提高高三生物学课堂实效性的有效途径。本文从看图说话、深入析图、合作拼图三个方面对相关的教学策略进行了阐述。

深圳槭——中国槭树科一新种

描述广东省深圳市马峦山发现的槭树科一新种Acer shenzhenensis R．H．Miao,X．M．Wang et J．S．Liang。该种与亮叶槭Acer lucidum Metc．接近,但本种叶顶端尾状渐尖,叶柄长达3 cm,小脉发育,两面网脉清楚,果翅直立,两翅宽1．2-1．5 cm,翅内弯,相叠,易与后者区别。

深圳马峦山风景区种子植物区系的研究

马峦山地区位于广东深圳东北部,地理位置为北纬22°37＇～22°39＇,东经114°17＇～114°22＇,周围林地面积达上百平方千米.本研究对马峦山地区种子植物区系131科482属907种进行分析,结果表明：（1）表征科主要为樟科、芸香科、鼠刺科、山茶科、含羞草科、桃金娘科、五加科、桑科、藤黄科和五列木科、壳斗科、省沽油科、山矾科、安息香科、金缕梅科、杜鹃花科、买麻藤科等.（2）属的地理成分多样,以热带亚热带成分占绝对优势,热带分布、热带至亚热带分布的科、属分别占总科数的85.72%、总属数的86.67%.（3）区域特有现象明显：中国特有属5属,含6种;亚洲热带-亚热带特有属11属,含16种;东亚特有属14属.（4）马峦山种子植物区系与邻近的尖峰岭、内伶仃岛、南岭、香港、黑石顶区系比较,科的相似性指数分别是95.19%、70.19%、89.42%、95.19%和92.31%;属的相似性指数分别为87.55%、57.17%、69.20%、94.13%和72.78%.

马峦山郊野公园的植物资源及其可持续利用

马峦山郊野公园共有维管植物161科561属1048种,其中野生维管植物153科517属967种,包括蕨类植物22科35属60种;裸子植物4科4属6种;被子植物127科478属901种。对资源植物的分析表明,材用、食用、药用、淀粉、油脂、芳香、鞣料、纤维、观赏、染料、饲料等均十分丰富,蕴藏着巨大的经济和生态价值。

深圳围岭公园植物多样性编目

广东省深圳市围岭公园有维管植物144科388属584种,其中栽培植物13科44属79种,野生植物131科344属505种,包括蕨类植物19科、30属、50种;种子植物112科314属455种,裸子植物3科3属4种,被子植物109科311属451种。

检测实验室如何应对ISO/IEC 17025:2017标准新要求的经验分享

ISO/IEC 17025:2017标准引入风险为本的思维,要求实验室考虑与其活动相关的风险和机遇,并将应对措施整合到管理体系中。这包括识别风险、制定及实施适当的监控措施,并评价其效能。同时,2017年版的标准明确了报告符合性声明的要求,包括实验室确定适用的规范或标准,制定判定规则及考虑相关的风险水平,并取得客户的同意。本文列举通过分析检测活动流程的例子,从行政管理、样本处置到报告结果所涉的过程,以及其他关联的实验室活动过程,帮助检测实验室识别可影响检测结果的潜在风险,接着利用矩阵半量化地因应风险水平分类。而有关判定规则方面,本文介绍如何利用测量不确定度及保护间距,判定检测结果是否符合适用的规范或标准,考虑误判的机率,并强调与客户沟通的重要性,以期为实验室管理提供参考。

WebQuest——网络资源与高中生物学教学的整合初探

WebQuest是建立在互联网基础上的教学模式。从高中生物学课堂教学与课外研究性学习2个方面介绍了WebQuest的应用。

浅议ATDE创造性思维教学模式在高中生物学教学中的应用

创新思维能力是创造力的核心要素,在高中各学科的教学中,应选择适当的模式对学生进行创新思维的培养。从ATDE创造性思维教学模式的主要内容入手,对其实施步骤、相关策略及其在高中生物学教学中的运用进行了探讨。