试论在高职院校推行ISO 9000质量认证

从ISO 9000质量体系的普适性特点入手,介绍了企业推行ISO 9000质量体系的有效性和高职教育推行ISO 9000质量体系认证的合理性。通过对企业和高职院校推行ISO 9000质量认证体系进行比较分析,提出高职院校推行ISO 9000质量认证体系必须结合自身实际,有的放矢。

网络文化建设和管理探析

网络文化已成为一种强势的大众传媒文化,加强网络文化建设和管理,有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,有利于扩大社会主义精神文明建设阵地的辐射力和感染力,有利于构建社会主义和谐社会。我们必须加强网络文化建设和管理,注重网络文明及有关法律、道德教育,加强网络正面舆论引导,用科学的、有效的管理规范来规范我们的网络传播秩序,努力营造一个文明、健康的,积极向上的网络文化氛围。

加快“两化融合” 促进可持续发展

推进信息化与工业化融合(简称"两化融合"),是党的"十七大"提出的我国工业化发展的重要指导方针。加快推进"两化"融合,是贯彻落实国家战略的客观要求,是转变经济发展方式、坚持走新型工业化道路、全面构建现代产业体系的战略举措。也给高等职业教育带来了挑战。高等职业教育为了适应新型工业化的要求,就必须与时俱进,大胆改革,借助我国大力推进"两化"融合国家战略的东风,实现高等职业教育新的跨越式发展。

3G移动互联网文化建设探析

3G技术的出现,使得人们仅2凭借手机就可以实现网络生活,手机媒体融合了传统媒体的所有内容样式,集文字、图片、声音、影像于一体,真正意义上实现了移动网络化与网络移动化。3G移动通讯和互联网的融合,使得3G手机无线上网、视频电话、手机电视、手机报等成为现实,形成了特有的移动互联网的文化。移动互联网由于其移动性、互动性、广泛性,在网络文化建设中更应加强其内容的导向、技术的支持、法规的制定和政府的监管。

计算机专业模块化课程体系的构建与实践

模块化课程体系以就业为导向,以技能、实用为核心,根据高等职业教育培养目标和行业发展需求,将相关课程进行整合,强调素质、技能和就业能力的培养。计算机专业的模块化课程体系由基本素质模块、专业基础模块和职业定向模块组合而成,在实施过程中,取得了明显的教学效果。

序列模式挖掘在物流中的应用

当前第三方物流管理系统中以物流活动为对象的数据库庞大,难以发现有价值数据。为此,本文提出一种针对物流数据分析的经典方法:IGSP(improved sequential patterns)算法。该方法通过对原始序列数据库筛选,选出路径序列长度大于或等于候选序列长度的路径序列,进而有针对性地产生过度候选序列,经约减产生候选序列。利用这种产生候选序列的方式,能够有效地减少候选序列数量,进而产生物流中有意义的规则。案例和理论分析表明,该方法不仅缩小了扫描数据库的规模,而且减少了生成频繁序列的候选序列集合。

中高职一体化专业及课程衔接的思考

中高职一体化是实现中高职衔接的有效途径。推进中等和高等职业教育衔接,探索技能型人才系统培养的制度和形式,促进中等和高等职业教育协调发展,构建从中职到高职的职业教育人才培养体系,对于职业教育发展,培养复合型、应用型的高端技能型人才有着重要意义。高职院校要深入研究中高职专业,高职院校专业设置面的宽窄直接影响着中、高职衔接的对口程度和衔接通道的宽窄,高等职教的专业设置是中等职教专业设置的纵向延伸和横向拓宽。只有中高职专业建设、课程结构规范化,才能促进中高职课程的有效衔接。

网格技术的发展及应用

网格技术,为人们对知识信息的需求由文本单元向知识单元深度发展提供了实现的可能性,同时也要求人类采用新的知识组织方式来建立知识管理的大平台。网格作为一个集成的计算与资源环境,能够吸收各种计算资源,将它们转化成一种随处可得的、可靠的、标准的且相对经济的计算能力,其吸收的计算资源包括各种类型的计算机、网络通信能力、数据资料、仪器设备甚至有操作能力的人等各种相关资源。

校企文化对接融合与学生职业素养培养初探

随着职业教育与企业合作不断深化,企业文化对职业院校的影响日益广泛和深刻。企业文化对职业院校培养学生职业素养具有特殊作用。职业院校应积极推动校园文化与企业文化对接,营造企业化的人才培养环境,加强企业文化研究和教育,让学生通过感受体验企业文化提高职业素养。

构建高等职业教育专业能力培养体系初探

高等职业教育培养的是高技能的实用型人才,其核心是学生的技术应用能力培养。本文从高等职业教育专业能力的培养出发,探讨了构建高等职业教育专业能力培养体系的几个重要的组成部分,即以能力培养为核心的课程体系的建立、"双师型"师资队伍的建设、专业能力测评体系的建立与完善。

信息化工业化融合与高等职业教育

推进信息化与工业化融合,是党的"十七大"提出的我国工业化发展的重要指导方针。加快推进"两化"融合,是贯彻落实国家战略的客观要求,是转变经济发展方式、坚持走新型工业化道路、全面构建现代产业体系的战略举措。信息化与工业化融合既给高等职业教育带来了前所未有的良好机遇,也给高等职业教育带来了挑战。面对我国大力推进"两化"融合国家战略形势,高等职业教育为了适应新型工业化的要求,就必须与时俱进,大胆改革,实现高等职业教育新的突破。

实施“四个结合-一个目标”全方位推行校企合作

校企合作要有总揽全局的大合作观,以共赢为基础,共建为途径,提高学生就业质量为目标,实施"四个结合、一个目标"。落实实训基地建设、专业建设、师资队伍建设,提升学生专业技能相结合措施,确保就业质量,与企业进行全方位的合作。建立了与行业、企业间的广泛联系,共同促进行业、专业的改革建设,实现了校企合作的可持续发展。

关于高职院校网络文化建设的研究

随着网络技术的迅猛发展,网络文化对人们的工作、学习和生活产生日益重要的影响。在高职院校,网络文化同样对师生的思维方式与价值观念产生了深刻的影响,并且其负面影响日益凸显。为此,本文针对高职院校网络文化建设中存在的突出问题,提出了加强网络文化建设的几点建议,从而营造健康向上的网络文化氛围,促进高职院校网络文化健康、有序地发展。

文化创意类专业“一室一站双课堂”教学模式的构建与实施

潍坊职业学院在文化创意类专业中实施"一室一站双课堂"教学模式改革,提升了学生专业核心技能和综合素养。"一室"即在校内建立企业专家工作室,师傅带徒弟,实现教学环境职场化、公司化;"一站",即在企业建立教师校外工作站,教师通过参与企业项目,提高专业实战能力;"双课堂",即将校内课堂和校外工地课堂有机结合起来,校内课堂着重培养学生基本素质,校外工地课堂着重培养学生专业岗位核心技能。

校企合作推进职业院校专业建设的实践——以潍坊职业学院文化创意学院为例

潍坊职业学院文化创意学院不断加强校企合作力度,与企业共建专业、共建实训室、共建教师工作站和校外工地课堂、共建工程研发中心,创新实施'一室一站双课堂'人才培养模式,实现了校企资源共享、合作育人、合作就业、合作发展,全面推进了专业建设,提升了学生专业技能和就业能力。

社会主义新农村培训体系的构建

建立社会主义新农村培训体系,多渠道培训农民,大力开展农民科技培训,提高农村劳动力素质,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,是推进现代农业发展和社会主义新农村建设的重要支撑和保障。随着我国社会主义新农村建设的开展,社会主义新农村培训将发挥越来越重要的作用。社会主义新农村培训体系的建立,将是我国社会主义新农村建设中的一项重要工程。

构建“全特能”培养模式 提升学生职业素质

"职业教育就是就业教育",培养学生有较高就业能力,良好的就业素质,提高职业院校学生就业质量,是高等职业教育义不容辞的责任。本文对提升学生职业素质,构建全过程指导制、"特长生"导师制、专业技能过关制的"全特能"培养模式,进行有益的探讨。