桃花,还是杏花?

随着课程改革的全面发展,学生的学习方式和教师的教学方式开始出现比较普遍的转变,课堂教学活起来了,学生动起来了。在这充满朝气、丰富多彩的课堂教学过程中,笔者也发现对一些问题的处理,过于草率,过于简单化,没有对之进行捕捉与挖掘其内在的价值,让学生与其擦肩而过。

浅谈小学作文训练中对感知力的培养

叶圣陶先生说"文章的内容就是人的认识和经验。"也就是说,作文不是对所见事物的被动反映,也不是对客观事物的简单经验记录,而是在充分感知的基础上能动的对客观事物的反映。我们在作文训练中应怎样培养小学生的感知力呢?从而达到活跃学生的"思",发展学生的"智"。

将军该不该引弓——《李广射虎》教学感想

淡化课前预设,关注课堂生成,这是《语文课程标准》下一道亮丽的新景观。在动态生成的课堂上,种种生成是最宝贵的教学资源。由于课堂上的生成具有方向上的不确定性。

乒乓球校本课程教学与学生智能开发的思考

一、背景:捕捉情境设计专题21世纪,随着全球化进程的加速与知识经济浪潮的冲击,各国政府纷纷进行跨世纪教育改革。我们国家也不例外,在最为波澜壮阔的“乐章”