应用型本科人才培养模式的改革与实践

本文结合应用型本科人才培养特征,以电气类应用型本科培养改革为依托,从教学团队、实验室管理和产学研结合等方面探索和总结了应用型本科人才的培养模式,提出了增强学生实践能力和创新能力的新思路。

基于机电一体化系统设计理论的机电液综合实验台开发

为解决现有实验台实验项目综合性不强等问题,满足现代化实验教学及科研的要求,基于机电一体化系统设计理论,在现有工业滴丸机基本机械框架基础上,提出并研制机电液一体化综合实验台。采用机械设计理论对整体框架进行设计,选用精确控制液压阀组成液压控制模块。

柔性管理模式在小学班级管理中的应用策略

班级管理是小学教育工作中的重难点,管得太“松”,很难使学生警醒;而管得太“紧”,又容易导致学生产生逆反心理。因此,如何把握班级管理的“度”是每位教育工作者值得思考的问题。在小学班级管理过程中采用柔性管理模式,可以在充分调动学生主观能动性的前提下,起到“润物细无声”的教学效果,借助班级氛围的营造来实现有效管理。本文将基于柔性管理模式的概念与特点,深入探讨如何将柔性管理模式应用于小学班级管理之中。

高密度电法在岩溶路基勘察中的应用

溶洞、溶沟、溶槽、落水洞等岩溶形态均属岩溶范畴内的不良地质现象,这些岩溶不良地质的存在会严重降低路基的承载力,导致路基的不均匀沉降、局部塌陷等地质灾害。因此,探明路基下的岩溶发育情况在公路勘察中显得尤为重要。高密度电法在数据采集和资料处理方面采取了一系列特殊设计,因而在工程与环境地质调查中取得了显著的社会和经济效益。通过分析高密度电法的原理、野外工作方法与应用实例说明高密度电法在岩溶勘察中的作用。

开展小学班级小组合作创优综合素质评价的必要性

班级建设是教育的基础环节之一,在班级中采用小组合作的方法,并根据小组对学生进行评价,能够有效地提升学生的学习主动性。本文主要论述了小学班级小组合作的创优综合素质评价的必要性,分析了小组合作教学的优势以及如何科学有效地建立小组,如何进行综合素质的评价,以帮助教师更好地开展小组合作学习,从而最终提升学生的综合素质。

微动勘探技术在隧道深厚风化层勘察中的应用

为解决隧道勘察中深厚风化层界线划分问题,采用微动探测台阵技术采集地层的天然源面波信号,并采用空间自相关法处理数据获取频散曲线,从而得到能直观反映探查范围内地层的速度变化的视横波速度,再结合少量钻孔就可得到该区域内的土石分界及风化层界面。结果表明:微动探测得到的地层分界线与钻孔地层剖面结果基本一致,且起伏形态清晰,精度较高;该方法作为一种新的地层界限勘察手段,探测时无需人工震源,具有经济、高效、探测深度大、分辨率高等特点,对确定山区大型深层地质界面,探测效果良好。

高密度电法在岩溶路基勘察中的实例分析

高密度电法作为物探中常用的一种手段,能准确、直观、形象的反映地下岩溶的发育形态、产状等情况,且具有经济、高效等优点,在公路岩溶勘察中应用越来越广泛。本文以贵州省三(都)荔(波)高速公路某岩溶路基勘察为例,展现高密度电法在岩溶勘察中的实际应用。

基于红外通信的低功耗矿用数字压力计

提出了一种低功耗的矿用数字压力计的设计方法,阐述了压力计的工作原理,硬件电路的设计和低功耗的设计思路,设计中选用了低功耗的处理器,对各部分电路进行优化和电源管理,使压力计的功耗降低到最低。

基于全IP的超三代移动通信系统的QoS支持

超3G的移动通信系统是一种全口的系统，它融合了因特网和移动通信的优点。BRAIN(基于IP的宽带无线接入网)的发展就是要把基于HIPERLAN／2(high performance radiolocal area network type 2)的本地宽带无线接入系统和多个宽覆盖的移动通信系统结合起来，使用户无论是在热点地区还是在移动中都能实现基于口服务的无缝覆盖。能够提供端到端的QoS是在系统设计中的关键环节，因此在系统的应用中，网络以及无线接入层中都必须支持QoS。文中介绍了QoS系统的结构，包括终端结构和基于IP的接入网的结构。

矿井网络化服务管理平台框架

为有效提升煤矿生产的安全性,根据煤矿井下实际运作状况,提出基于Web服务技术的矿井网络化服务管理平台;根据矿井生产运作流程和本体概念,建立矿井领域本体实例;采用SAWSDL语言对矿井服务进行语义标注,实现对矿井服务的查询及选择,提高了煤矿井下生产的安全性。

共享经济环境下企业人力资源管理的创新策略分析

共享经济的出现给人们的日常生活带来了许多便利,与此同时,企业的人力资源管理工作受共享经济环境的影响,出现了显著的变化,主要表现为部门边界淡化、结算体系透明化、企业与员工目标平等化、劳动关系松散化。人力资源管理水平在一定程度上影响着企业的整体管理水平,传统的人力资源管理模式已经无法提高企业的人力资源管理水平,因此企业管理人员需要注重实现人力资源管理的创新。

线上线下混合教学在“微机原理与接口技术”课程中的探索与实践

在新时代背景下,教师需要熟练掌握网络教学平台,并在“微机原理与接口技术”这一课程中实施线上与线下的混合教学模式,利用互联网丰富教学资源,提高课堂教学效率。为确保教学流程的顺畅进行,我们在网络教学平台上可以提前发布了相关信息,并鼓励学生在课前进行自我学习。在课堂教学中,通过使用移动终端和学习通,实施了线上与线下的交互式教学,增强教师与学生之间的互动以及信息的反馈机制。通过微课等多种教学方式激发学生兴趣,培养学生自主思考能力,合作交流能力及动手操作能力。课程结束后,学生可以在在线教学平台上查找并填补知识的空白,以巩固和提升他们所学到的知识,通过以上措施将会有效地实现线上与线下教学相结合的模式,激发学生对该门课程的兴趣,增强其自主学习能力和创新能力。