探索音乐的灵魂——节奏

本文阐述节奏的定义,针对学生对于音乐作品的风格把握不恰当,音色的把控能力、力度的变化欠缺,节奏感不强等现状进行了分析。要想培养学生的音乐感觉,首先要从音乐的第一关健要素"节奏"入手,引导学生从生活中挖掘节奏,寻找语言特点与节奏的共通点,运用声势律动教学法、创编活动、欣赏节拍明显的乐曲等音乐教育或音乐活动,培养良好的节奏感。

小学戏曲欣赏中京剧元素与民族乐器的关系探究——以古筝、琵琶、二胡为例

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调以音乐学科为主体,加强与其他艺术学科的融合;重视艺术学科与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能;取丰富的审美教育元素,传递人与自然和谐共生理念,促进学生身心健康全面发展。丰富的中国传统音乐文化具有高度的育人价值,它不仅能让学生获取审美经验与学习音乐技巧,还能让学生从中吸收传统音乐中所沉淀的文化内涵。小学戏曲欣赏中京剧元素与民族乐器相融合,既能使学生感受民族音乐之美,还能激发学生的民族意识、获取文化自信、增强爱国情怀,树立其正确的人生观与价值观。