基于联合干扰的室内可见光通信安全系统

研究了典型室内办公场景下,多用户多输入单输出(MISO)可见光通信(VLC)系统的物理层安全问题。针对未知数量的窃听者有可能出现在公共区域内任意位置的场景,提出了一种基于联合干扰的人工噪声生成方案以提高系统的保密安全性能。该方案利用用户所在区域的发光二极管(LED)作为信号源的同时,联合窃听者所在区域的LED一起发送干扰信号。由于窃听者位置随机且未知,故所提方案以最小化最坏情况下窃听者的信干噪比(SINR)为目标,通过干扰形成器的协作优化与设计使得干扰信号在不影响合法用户信号正常接收的前提下,最大程度地扰乱窃听者的接收。仿真结果表明,与传统的人工噪声方案相比,所提的联合干扰策略能明显降低窃听者的信干噪比和提高系统的保密速率,从而使得VLC系统的安全性能得到显著提升。

不容忽视的心理安全

在幼儿安全的所有范畴中,幼儿心理安全比幼儿户外安全、食品药品安全等更为隐性,也更容易被成人所忽视。幼儿自我心理调节能力较弱,心理创伤一旦形成,伤害便会直抵幼儿内心深处,严重阻碍幼儿成长阶段的身心健康。作为幼儿教师我们要时刻关注幼儿的心理安全,意识到和谐的心理环境对满足幼儿心理安全的重要意义。同时,积极构建融洽的师幼关系、同伴关系和亲子关系,为幼儿营造安全、和谐的心理环境。

精湛不朽的理念,历久弥新的启示——卢梭的儿童观及其对当前我国儿童教育的启示

18世纪法国伟大的教育家卢梭,建构了以热爱儿童为起点、以尊重儿童为原则、以自由教育为方式、以儿童的幸福快乐为目标的儿童观,从一个全新的角度审视儿童。21世纪的今天,教育观念的转变,正确儿童观的树立,仍然是儿童教育的瓶颈所在,重温卢梭的儿童教育思想,正是要从其丰富精深的教育智慧和理念中得到一些有益的启示。

如何充分有效利用区域活动材料

在区域活动中,幼儿通过与材料的相互作用获得认知经验。为了满足幼儿区域游戏的不同需求,引发幼儿的操作愿望,激起幼儿的参与兴趣,保证游戏的顺利开展和高质量完成,教师要不断地提供丰富、多元、且兼具层次性的区域材料。但区域活动组织的实际情况往往是园所区域材料配置不足,班级幼儿人数过多,且幼儿在经验基础、兴趣爱好、个性特点、能力强弱等方面存在差异,所以即便在物品极丰富的今天,教师在区域材料的准备和投放时,也面临“众口难调”的尴尬。