护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育的效果观察

[目的]探讨护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育的效果。[方法]选择我校中专护理专业三年制学生2007级52人为实验组,2006级48人为对照组。实验组在进行护理技术实践教学中贯穿护理礼仪教育,对照组实行传统教学方法。[结果]实验组护生的护理技术操作成绩优于对照组,护理技术操作考核各项能力高于对照组。[结论]在护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育,使护生的沟通能力、人文关怀、护士职业自豪感和审美情趣得到提升,提高了护生的综合应用能力。

北方地区行道树银杏的栽植及养护管理

银杏作为行道树具有较高的观赏价值,本文就北方地区应用银杏作为行道树的栽植及养护管理提出一些建议。

理论与实验结合法在中专《护理学基础》教学中的应用

目的探讨理论与实验结合法在中专《护理学基础》教学中的应用。方法将本校2011级中专护理专业学生1班和2班分别设为对照组和实验组,实验组采用理论与实验结合法的教学模式,将理论课和实验课有机结合起来,做到理论中有操作,操作中有理论。对照组采用传统的教学与考核方法。结果实验组操作﹙P<0.05)和理论﹙P<0.01)考核均显著优于对照组,差异有统计学意义。结论在课堂教学中采用理论与实验结合法,既激发了学生的学习兴趣,又突出学生主体地位,同时,通过教师的言传身教,潜移默化中影响着学生,利于培养学生职业素养。

云浮地区医院对男护士需求情况的调查与分析

目的了解云浮地区医院对男护士的需求及接受情况,为培养和使用男护士提供依据。方法采用分层抽样的方法,对云浮地区14所医院的医护人员、病人及其家属进行无记名问卷调查。结果认为比较需要男护士的科室分别是精神科(82.75%)、手术室(67.73%)、骨伤科(57.16%)、急诊科(48.40%);认为男病人更需要男护士护理的有373名,占51.88%。妇产科病人与其他科室病人对接受男护士护理的态度差异具有统计学意义(2=71.34,P<0.01)。在719名调查对象中,2.09%认为女护士优于男护士,其余均能正确看待男护士。结论男护士具有某些职业优势,医院对男护士有一定的需求,建议更新护理服务理念,吸引更多的男性从事护士职业,以更好地促进护理事业的发展。

PBL结合情景教学法在压疮护理教学中的应用

目的:探讨PBL结合情景模拟教学法在压疮护理教学中的应用效果。方法:将131名学生按班级为单位随机分为观察组66名和对照组65名,对照组应用传统教学法,观察组应用PBL结合情景模拟教学法,比较两组理论和技能实践成绩及观察组对教学满意度情况。结果:观察组理论和技能实践成绩均高于对照组(P<0.05);观察组92.40%认同PBL结合情景教学法应用于护理学教学,均认为该教学法活跃了课堂气氛。结论:PBL与情景模拟结合的教学法情景教学法能够加深学生对压疮护理的理解,提高压疮护理技能实践和合作交流的能力。

在临床护理教学中贯穿护理礼仪教育的效果研究

目的:探讨在中专护理专业临床护理教学中贯穿护理礼仪教育的效果。方法:将186名护生随机分为实验组96名和对照组90名,实验组在学习护理礼仪后,在临床护理各学科教学中强化礼仪知识的教育,并把礼仪融入各项操作考核中;对照组采用传统教学与考核方法。结果:实验组护生临床护理各科技能平均成绩优于对照组(P<0.01),实习前及实习结束前问卷调查结果发现,实验组护生掌握与运用护理礼仪的能力与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在临床护理教学中贯穿护理礼仪教育,是中专护生良好礼仪习惯形成与培养的重要途径,也是提高护生综合素质和护理质量的关键。

浅谈如何加强中专护生的护理礼仪教育

为了提升护理专业学生的护理礼仪素养,满足现代护理的需要,广东省新兴中药学校专门在中专护生中开展护理礼仪的强化训练。通过加强护理礼仪教育,有效地提高了护生的综合素质,树立了学生爱岗敬业的精神。结合开展的教学实践,笔者浅谈一下有关护理礼仪教育的认识和体会。

案例分析结合角色扮演法在护理礼仪教学中的应用

[目的]探讨案例分析结合角色扮演法在护理礼仪教学中的应用效果。[方法]选取2014级秋季入学3年制2个中专护理班为研究对象,对照组应用传统教学方法进行护理礼仪教学,实验组则应用案例分析结合角色扮演法。采用理论和实操考试比较两组的教学效果,对教学评价进行问卷调查。[结果]实验组理论考试成绩为82.66分±12.78分,高于对照组的73.68分±14.41分(P<0.05);实验组技能实践考试成绩为89.10分±7.14分,高于对照组的81.88分±9.58分(P<0.05);问卷调查结果表明实验组通过对护理礼仪课程的学习,教学效果有所提高,护生的行为举止、职业素质和身心素质明显提高[结论]案例分析结合角色扮演法的教学法能够加深学生对护理礼仪的理解,增强学习的积极性和合作交流的能力,效果优于传统教学方法。

护理礼仪教学方法调查研究——以广东省新兴中药学校为例

广东省新兴中药学校的护理礼仪课程开设的时间还比较短,因此需要在教学过程中不断地总结经验。护理礼仪教学中需要采用多元教学法,以便充分调动学生主动学习的积极性,提高学生对护理礼仪知识的实际应用能力,培养学生的创新意识和团结协作精神。

观赏海棠腐烂病防治

腐烂病是观赏海棠最常见的病害之一,俗称烂皮病,主要危害树干和枝梢,影响其观赏价值,严重时甚至导致整株死亡。腐烂病发病初期,会出现红褐色水渍状病斑,圆形或长圆形,略微隆起,病斑处组织松软,按压会流出黄褐色汁液。刮除发病处树皮后,树干病斑组织湿腐状,呈红褐色,有明显的酒糟味。

518名中专护生掌握礼仪知识现状的调查

目的了解在校护生护理礼仪知识的掌握和运用情况。方法自行设计调查表，对518名在校中专护理专业的学生进行调查。结果在校护生基本掌握了护理礼仪的相关知识与技能，其中交际、语言礼仪掌握最好，仪表、举止礼仪次之，态度礼仪较差。结论95．75％的护生认为在后继的课程学习中有必要对所学的礼仪知识进行强化训练。