谈生物新课程中学生科学素质的培养

一、注重教材中科学研究的思维和方法，促进学生科学思维的形成 科学思维和方法是科学素质教育的核心要素，平常教学过程中强调能力培养，其核心应该是思维能力的培养。新教材中“生长素的发现”“肺炎双球菌的转化实验”和“噬茵体侵染细菌的实验”，证明DNA是遗传物质的两个著名实验等，都是理解科学研究的过程，学习科学研究方法的很好范例。这些范例经过不同的教学手段可以取得很好的效果。如生长素的发现，教学设计可以将教材中达尔文的胚芽鞘生长实验用多媒体做成动态效果投影，让学生仔细观察后形成自己的推想，再将学生的推想与达尔文的推想进行比较。之后激励学生大胆证明达尔文的推想，学生提出方案后，大家进行方案可行性的讨论。讨论后再与荷兰科学家温特的实验方法比较，充分肯定学生的设计，使学生既有成功的喜悦，又学习了科学研究的过程与方法。