“双减”政策背景下高中物理假期作业减负增效的策略探究

随着我国教育水平的不断提升,教育体系也在不断完善,近些年我国提出了双减政策,并针对双减政策的有效实施进行了深入地研究。双减政策的内涵可以概括为“减量增效”四个字,高中阶段作为学生课业压力最大的时段,高中教师必须思考减量增效的途径和方法。因此,进行双减背景下高中物理作业设计的研究成为了必然的发展趋势。合理的假期作业设计不仅能巩固学生原有的知识,还能发展他们的创新思维。进而,学生能更高效地利用假期时间。本文针对双减背景下高中物理假期作业设计中存在的问题、基本原则以及有效设计策略进行了研究,希望能为提升高中物理教学质量与效率提供帮助。

基于SOLO分类理论的物理概念教学——以人教版第十章“浮力”为例

物理作为一门拥有抽象概念的课程,学生理解起来相对困难。学生依据学生特点其学习水平是不同的,怎么对学生知识的评价更精准,学生怎样可以对概念的学习更加明确,这就要求学生对概念的理解和掌握要更加深刻,实现物理学科的可持续发展,本文以SOLO分类理论为依据,依照对概念的刨析,将物理概念学习分为五会:会表述、会表达、会理解、会变形、会应用。将SOLO理论应用于物理概念学习,运用文献分析法、观察法等方法对其教学进行分析评价。SOLO分类理论应根据学情与教材,合理运用,促进物理概念教学中学生能力的提高。

基于核心素养的中学物理生活化教学模式研究

近些年我国提出了核心素养体系,并针对核心素养的有效实施进行了深入地研究。物理学科作为中学教学的核心科目之一,如何培养物理学科核心素养成为了当下教学改革的重要问题。物理知识与生活化教学相融合的模式具有实践性、开放性、引导性等优点,有利于促进学生掌握社会发展需要的关键技能和培养学生个人终身发展的必备品格。本文针对现阶段中学传统的物理教学模式存在的问题进行分析,从学生的学习实际出发,运用中学物理与生活化教学相融合的方法,创设了有效的教学策略,希望能为提升中学物理教学质量与培养学生的物理学科核心素养提供帮助。

物理教师对可持续物理教育的探讨

《联合国2030年可持续发展议程》主张教师是可持续发展的关键,也是可持续发展的关键。令人惊讶的是,尽管物理教师长期以来被认为是培养学生必要的物理知识和科学探究技能的重要媒介,但对物理教师对可持续物理教育的感知却很少有人关注。由于缺乏研究物理教师对可持续物理教育的看法的可靠研究,本研究才得以开展。本研究为针对物理新手教师设计有效的教师专业发展方案以有效实施可持续物理教育提供了重要信息。

基于智能信息数据技术探究中学物理教学融合思政元素协同创新的研究

进入新世纪的第一个十年后,信息技术给社会生活的各个方面都带来了深刻的变化。在教育领域,教学模式对教学理念产生了严重的影响。特别是在更加开放的中学课堂上,这种冲击带来的变化更加明显。各个专业的课堂都迎来了创新的浪潮。利用先进的信息技术建设电子教室已成为多学科教育的发展方向。在推动中学思想政治课堂教学升级的同时,如何有效提升思想政治课堂教学的主体性,已成为中学思想政治教师的共同课题。为了解高校思想政治理论课教学认知度现状及课程整合新技术的需求,本研究对以往文献分析的基础上,设计了思想政治课对照组实验。实验结果表明,将中学物理的无线通信和人工智能技术与思想政治课相结合后,学生的学习更加有效率。最后,根据实验和问卷调查的结果,总结出当前中学物理课堂融合思想政治课教学中存在的问题,并对中学思想政治课教学方法提出创新的改革建议。

中学物理教学中美育的渗透

随着素质教育的推进和新一轮课程改革的实施,要求不同学科渗透美育。物理作为一门基础学科,自然也应该结合美育教学。物理学所包含的许多知识内容都具有很强逻辑性,如何从多层次、多角度将美育渗透到物理教学中是当今中学物理教师十分关心的问题。本文结合了中学生审美的心理特点并揭示在中学物理教学如何进行美育渗透,让学生在学习中不仅能提高知识掌握,还可以感受物理美的存在,更好地培养学生的人文素养。

“双减”背景下初中物理托管服务的优化

“双减”政策实施过程中,托管服务成为人们关注的重点,如何提高托管服务质量以及学生探究能力是我们将要面临的问题。本文就“双减”政策背景下的托管服务为主题,以初中物理为例,分析了物理学科在托管中的重要性以及面临的问题,为优化校内托管服务,提高学生学习物理的兴趣,在托管服务中增强其科学思维、科学探究能力,提出解决方案,发挥托管服务的最大优势,促进学生物理学习的可持续发展。

我们发现了“日本鱼怪”

爸爸是个钓鱼迷。昨天,他又去衡水湖钓鱼了,收获多多,有鲫鱼、鲤鱼、白鲢、麦穗,不过长得都不大。因为累了,我们就没有收拾鱼,直接放在了冰箱的冷藏室里。早上。我们计划炸鱼吃,我帮爸爸收拾鱼。突然,在一条小鲫鱼的肚子里发现了三只奇怪的小动物,有大有小,白色,长得有点像小乌龟,腿很多,看上去有点儿恶心。爸爸说,从来没见过这种动物。