儿科急诊护士同情心疲乏影响因素的调查分析

目的 探究儿科急诊护士同情心疲乏的影响因素及其护理管理策略。方法 选择福州市4所医院儿科急诊2020年1月—2022年1月在岗护士120名为调查对象。采用一般资料问卷调查护士信息,使用中文版同情心疲乏量表测定护士同情心疲乏程度,通过单因素分析、多因素Logistic回归分析筛选儿科急诊护士同情心疲乏的影响因素,据此确定护理管理策略。结果 量表评价显示,儿科急诊护士同情心疲乏量表评分为70.32±19.48分,其中低水平护士84名,中高水平护士36名;多因素Logistic回归分析显示,儿科急诊护士同情心疲乏的影响因素有生育经历、工作年限、是否定期心理疏导、工作压力、人文关怀品质、社会支持(P<0.05)。结论 儿科急诊护士同情心疲乏表现不一,整体处于中高水平,且无生育经历、工作年限≥5年、未接受定期心理疏导、工作压力中高水平、人文关怀品质低水平、社会支持低水平的儿科急诊护士同情心疲乏程度较高。

信息化平台应用于护理敏感质量指标监测的进展

护理敏感质量指标是反映护理质量水平的量化尺度。依托信息化平台获取护理敏感质量指标数据可提高其准确性及时效性。本文从护理敏感质量指标的概念、内容以及信息化平台在护理敏感质量指标监测中的应用现状、优势、存在的问题及相应对策进行综述,以期为护理管理者应用信息化平台监测护理敏感质量指标提供参考。

患者出院准备度的研究进展

分析汇总了出院准备度的概念和意义、出院准备度的评估、出院准备度水平、影响因素及干预方法,旨在为制订和完善管理方法和干预措施来提高患者出院准备度提供一定的参考。

急性冠脉综合征患者延续性护理需求调查分析

目的:调查急性冠脉综合征患者出院后延续性护理的需求,为建立系统化和规范化的延续性护理服务体系提供依据。方法:通过便利抽样法选取109例急性冠脉综合征住院患者,采用自行设计的问卷进行调查。结果:急性冠脉综合征患者对出院后延续性护理需求得分为(44.68±11.60)分;患者对疾病相关知识需求高于对心理指导相关内容的需求,差异具有统计学意义(P<0.01);延续性护理提供方式中门诊复查、社区卫生随访、电话随访及家庭访视居于前四位,且不同年龄段间存在统计学差异(P<0.01);延续性护理持续时长中位数为30分钟,33.03%患者认为应每月进行1次。结论:应根据急性冠脉综合征患者的不同特点提供完善的延续性护理服务,满足患者的不同需求。

某三级医院护士执业环境测评结果因子分析

目的对某三级医院护士执业环境测评结果进行因子分析,为医院的护理管理提供参考。方法采用《护士执业环境测评量表》对某三级医院281名护士进行调查,对其结果进行因子分析,在因子分析的基础上进行差异性分析。结果《护士执业环境测评量表》40个条目经因子分析可提取出护士执业综合评价因子、护士待遇综合因子、护士管理综合因子、及时记录因子和专业指导因子;不同科室、工作年限、学历、职称的护士在各因素得分上存在差异。结论医院可以从建立以人为本的医院文化、加强对护理人员的培训、提高护士综合待遇、建立民主的管理制度、加强工作记录和加强对护理人员的专业指导等方面着手改善护士的执业环境。

优质护理服务在门诊儿童输液室中的应用效果及对患者家属满意度的影响分析

目的研究优质护理服务在门诊儿童输液室中的应用效果及对患儿家属满意度的影响。方法用随机数字法将方便选取的福建医科大学附属福州儿童医院急诊科2019年2月—2020年1月期间收治的110例被诊断为儿科疾病,需在该院行输液治疗的患儿分为甲组和乙组,各55例,甲组采用该院改进后的优质护理方法进行服务,乙组采用常规护理方法进行服务。比较两组患儿的一次穿刺成功率、患儿哭闹时长、患儿穿刺中疼痛程度、输液中意外情况发生次数。结果甲组患儿一次穿刺成功率为65.45%,乙组患儿一次穿刺成功率为45.45%,两组比较差异有统计学意义(χ^(2)=4.453,P=0.035);甲组55例患儿中哭闹49例,平均哭闹时长(13.90±5.21)min,乙组55例患儿中哭闹48例,平均哭闹时长(21.21±8.33)min,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),甲组患儿穿刺中的疼痛和不适程度相较于乙组更低,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);甲组穿刺部位肿胀、药液外渗和输液反应3种情况的干预效果优于乙组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理服务在门诊儿童输液室中的应用效果极佳,安全性高,建议在门诊儿童输液室中选择该护理方案进行干预。

临床护士职业生涯状况与工作嵌入的相关性研究

目的了解临床护士职业生涯及工作嵌入现状,并探讨二者的相关性。方法采用护士工作嵌入量表及职业生涯状况量表对103名临床护士进行问卷调查。结果临床护士职业生涯状况总分为(77.17±15.37)分,工作嵌入总分为(72.51±15.76)分,二者呈正相关(r=0.838,P<0.01)。结论临床护士职业生涯状况及工作嵌入水平均处于中等水平。护理管理者可通过提升护士的工作嵌入水平改善其职业生涯状况,保障护理队伍的稳定性,促进护理质量的提升。

急诊PCI术后出院患者药物素养与服药依从性的相关性

目的探讨急诊经皮冠状动脉介入治疗(percutaneous coronary intervention,PCI)术后出院患者药物素养现状及与服药依从性的相关性。方法采用出院患者药物素养调查问卷、服药依从性量表对天津市某三甲医院急诊PCI出院患者进行横断面调查。结果200例急诊PCI出院患者药物素养得分为(4.05±1.73)分,服药依从性得分为(5.57±0.73)分。不同年龄、文化程度、职业状态的出院患者药物素养与服药依从性得分差异有统计学意义(P<0.05)。Spearman相关分析显示,急诊PCI术后出院患者药物素养与服药依从性呈正相关(P<0.01)。结论急诊PCI术后出院患者药物素养及服药依从性水平有待提高,不同特征的患者药物素养与服药依从性水平不同,医护人员可通过提升患者药物素养水平,改善患者服药依从性。

ICU护士工作投入现状及影响因素研究

目的:调查ICU护士工作投入的现状,并分析其影响因素。方法:便利选取天津市8所三级甲等医院的349名ICU护士,采用一般资料调查表、中文版结构授权量表、心理授权量表以及工作投入量表进行调查。结果:ICU护士结构授权、心理授权与工作投入呈正相关(P<0.01),多元线性回归分析结果显示机会、资源、工作意义、工作影响、自我效能是ICU护士工作投入的影响因素。结论:天津市ICU护士结构授权、心理授权以及工作投入程度三者之间均呈正相关,护理管理者可以通过提高结构授权、心理授权水平来提高ICU护士工作投入程度,从而稳定ICU护理人才队伍,为提高重症护理质量提供保障。

浅谈南昌中学的学校特色

特色学校是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上,竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校。特色学校一定具有其独特性,这种独特性带有创造性,表现为独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。独特性的实质就是创造和革新,没有创造和革新就没有特色学校。概括起来,国内研究者对特色学校有以下四种不同的理解:其一,把特色学校看成是专门学校,如外语学校、体育学校、艺术学校等。其二,把学校突出的、个别的"强项"或优势表现出来就称为特色学校。其三,把拥有"高台阶、高门槛"的学校称作特色学校。即治校有方,学校享有很高的社会声誉。其四,把特色学校看成是学校整体改革的产物。特色应体现在各个方面。

不同干预措施对经皮冠状动脉介入术后患者运动恐惧干预效果的网状Meta分析

目的采用网状Meta分析评价不同干预措施是否能降低经皮冠状动脉介入(PCI)术后患者运动恐惧水平。方法计算机检索万方数据库、中国知网、中国生物医学文献数据库、维普期刊数据库、Webof Science、PubMed、CochraneLibrary、Embase、CINAHL中与PCI术后患者运动恐惧干预措施相关的随机对照试验和类实验研究,检索时限从建库至2023年8月3日。文献筛选、资料提取和文献质量评价均由2名研究者独立进行,采用Stata17.0软件进行网状Meta分析。结果共纳入13篇文献,包括9篇随机对照试验和4篇类实验。网状Meta分析显示,认知行为疗法(SMD=-4.08,95%CI-6.49~-1.67)、认知行为疗法联合心脏康复(SMD=-3.02,95%CI-5.43~-0.61)、双心医疗干预(SMD=-2.48,95%CI-4.87~-0.09)均能降低PCI术后患者运动恐惧水平,与常规护理相比,差异均有统计学意义(均P<0.05)。排序概率图显示,在降低PCI术后患者运动恐惧方面,9种干预措施的干预效果由高到低分别是认知行为疗法、认知行为疗法联合心脏康复、基于适应性领导理论的干预、双心医疗干预、COX健康行为互动模式、基于行为改变轮的健康教育、等级暴露疗法、正念干预、高强度间歇训练。结论认知行为疗法对PCI术后患者运动恐惧的干预效果最佳,但需要更多高质量的随机对照试验进一步验证。

多次主动脉瓣手术患者植入新型免缝合生物心脏瓣膜的术后护理1例

总结全国首例多次主动脉瓣手术患者植入新型免缝合生物心脏瓣膜围手术期的护理经验。护理主要内容包括:容量管理;出血及血小板减少症的预防与控制;心律失常监测与纠正;感染预防与控制;镇痛、镇静;相关并发症的预防;全程心理疏导及营养支持等措施。经过精心治疗与护理,患者恢复良好,4 d后转出ICU,10 d后出院。

中考半命题作文命题特点分析及备考攻略

“一语一世界,一文一天堂”,语文写作能让我们对文字呢喃,与文字缠绵,用文字舞一段春暖花开,舞一番风花雪月,舞一程云水禅心,舞一片云淡风轻。能写好各种类型的作文,会让我们在文字里微笑向暖,踏歌前行,让自己温柔婉约、优雅知性,而半命题作文更是写作中绕不开的话题。一、半命题作文命题特点从近几年辽宁省各市的中考作文题来看,在内容上更加贴近考生生活。

基于Tower平台的King达标理论模式在新入职护士规范化培训中的应用

目的探讨基于Tower平台的King达标理论模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法将167名新入职护士按照随机数字表法随机分为干预组和对照组,干预组84人、对照组83人,干预组实施基于Tower平台的King达标理论模式进行规范化培训,干预时间为6个月;对照组采用传统教学法。培训后对2组护士的自主学习能力、培训成绩、护士核心能力、教学评价进行统计分析。结果培训后,干预组自主学习能力总分为(124.30 ± 19.34)分,各维度得分自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价分别为(52.47 ± 7.01)、(23.01 ± 4.03)、(34.24 ± 6.17)、(14.58 ± 3.83)分,均高于对照组的(116.81 ± 15.52)、(50.78 ± 6.01)、(21.07 ± 3.72)、(31.64 ± 5.38)、(13.32 ± 3.01)分,差异有统计学意义(t=-5.540^-3.134,P<0.01);培训后的理论成绩对照组为(82.68 ± 6.21)分,干预组为(91.37 ± 3.47)分,差异有统计学意义(t=5.172,P<0.05);培训后,干预组注册护士核心能力总分为(154.75 ± 32.45)分,高于对照组(147.82 ± 27.63)分,差异有统计学意义(t=7.68,P<0.01);干预组护士对教学法评价总分(27.79 ± 3.50)分,明显高于对照组的(20.75 ± 2.54)分,差异有统计学意义(t=-8.682,P<0.01)。结论基于Tower平台的King达标理论模式运用于新入职护士规范化培训中,能够有效提高教学质量和教学效果。

变革型领导对护士团队效能影响的机制研究

目的对我国护理人员的变革型领导行为、心理授权、团队心理安全和团队效能的现状进行调查，并检验四者之间的假设结构方程模型是否成立。方法采用整群抽样的方法，以变革型领导行为量表、心理授权量表、团队心理安全量表、团队效能量表为研究工具，对天津医科大学总医院380名护士进行问卷调查。构建结构方程模型验证其相互关系，采用Bootstrapping可信区间法和系数相乘积法检验模型中介效应。结果变革型领导、心理授权、团队心理安全和团队效能4个变量各维度之间呈显著相关，P〈0．01；变革型领导对团队效能影响的间接效果存在，Z值为6．195，P〈0．05，心理授权和团队心理安全完全中介效应模型成立。结论护理管理者应以加强心理授权和团队心理安全为切入点，充分发挥变革型领导行为对团队效能的提升作用，提高护士工作能力，高效高质地完成临床护理工作。

信息化管理在护理质量评价中的应用研究

目的 探索信息化管理在护理质量评价过程中的应用,从而为护理管理决策提供可靠依据.方法 借助信息化平台收集天津市胸科医院2015年1-12月护理质量评价指标数据,并对数据进行分析.结果 2015年天津市胸科医院ICU呼吸机相关性肺炎、中心静脉导管血流相关感染、给药差错发生频次居于前3位.护理质量评价指标中住院患者压疮发生率、住院患者管路滑脱发生率、留置导尿管相关泌尿系感染发生率、中心静脉导管血流相关感染发生率、ICU呼吸机相关性肺炎发生率及护士离职率分别为3.27？（11/33687）、15.04？（9/5983）、1.05‰（18/17101）、2.01‰（40/19867）、15.61‰（87/5572）、0,天津市质控中心分别为1.58？（144/911392）、2.88？（279/968751）、0.55‰（412/749087）、0.17‰（173/1017647）、4.93‰（342/69371）、1.35‰（280/207407）,差异有统计学意义（χ2=5.627~313.688,P〈0.05或0.01）.住院患者坠床发生率、住院患者管路滑脱发生率及中心静脉导管血流相关感染发生率有高于预警线的情况.结论 基于信息化平台进行护理质量评价,可更加准确、及时的获取护理质量评价指标数据,为护理管理者提供可靠的决策依据.

门诊患者药物素养对药物依从性影响的研究

目的探讨门诊患者药物素养现状及其对药物依从性的影响。方法2017年8月采用药物素养评估量表及药物依从性量表对天津市胸科医院、天津市环湖医院和天津医科大学第二医院3家医院门诊患者进行横断面调查。结果200例门诊患者药物素养得分为（7．60±2．98）分。不同年龄（F=9．444）、文化程度（辟26．682）的门诊患者药物素养得分差异有统计学意义（P〈0．05）。Logistie回归分析显示，门诊患者药物素养对药物依从性有影响（P〈0．05），药物素养高的门诊患者的药物依从性分别是药物素养中等、差的患者的2．336倍、18．529倍；药物素养中等的门诊患者的药物依从性是药物素养差的7．925倍。结论门诊患者药物素养处于中等水平，多数患者药物依从性差。患者药物素养水平越高，药物依从性越好；药物素养水平越低，药物依从性越差。医护人员可以通过提升门诊患者的药物素养水平提升其药物依从性，保障患者健康。

《招生考试通讯》中考名师必刷题 语文卷(积累与运用专题)

辽宁省初中语文梁宝凤名师工作室:由辽宁省教育厅授予并进行管理的省级名师工作室。本着语文名师工作室要成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨,确立为学生和教师服务的工作方针。工作室主持人梁宝凤是辽宁省语文特级教师、沈阳市南昌初级中学副校长、辽宁省教育学会“名师名家巡讲团”专家、沈阳市首席教师评委、沈阳市优秀教师,主持省级科研课题。

《招生考试通讯》中考名师必刷题 语文卷(积累与运用模块)

辽宁省初中语文梁宝凤名师工作室:是由辽宁省教育厅授予并进行管理的省级名师工作室。本着语文名师工作室要成为"研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友"的宗旨,确立为学生及教师服务的工作方针。工作室主持人梁宝凤是辽宁省语文特级教师、沈阳市南昌中学副校长、辽宁省教育学会"名师名家巡讲团"专家、沈阳市首席教师评委、沈阳市优秀教师,主持省级科研课题。

语文卷一(文言文阅读)

试题满分70分,考试时间75分钟辽宁省初中语文梁宝凤名师工作室:是由辽宁省教育厅授予并进行管理的省级名师工作室。本着语文名师工作室要成为"研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友"的宗旨,确立为学生及教师服务的工作方针。工作室主持人梁宝凤是辽宁省语文特级教师、沈阳市南昌中学副校长、辽宁省教育学会"名师名家巡讲团"专家、沈阳市首席教师评委、沈阳市优秀教师,主持省级科研课题。