经济管理专业概率论与数理统计课程教学改革的探索与实践

经济管理专业的人才培养要突出解决两个问题:一是转变观念,二是课程建设.该文从教学理念、教学方法、案例分析、教学手段、考核方式等方面探索概率论与数理统计课程教学的改革措施,以使其能在培养人的创新思维及数学应用意识,提高教学质量等方面起重要作用.

核心素养导向下初中数学大单元教学的开展路径研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确强调了课程内容设计的结构化需求,这一原则激励教师站在课堂教育的整体高度,细致剖析并紧密串联数学知识之间的内在逻辑与关联。在教学实践中,教师需将数学知识体系的构建与核心素养的培育深度融合,运用整体性教学思路来策划教学方法及课堂互动环节。这种围绕大单元展开的教学模式,为学生构建了一个既全面又连贯的数学理解框架,使学生不仅能够深刻领悟数学内容的整体脉络,同时也能够在这一过程中显著增强其逻辑思维能力与学习成效,实现知识与能力的双重飞跃。

90例新生儿窒息复苏的护理配合

对90例新生儿窒息给予积极的复苏配合,即保持新生儿呼吸道通畅,给予人工呼吸及正确及时的给药,复苏后及时吸氧,积极预防感染,做好保暖、喂养、基础护理等,结果窒息新生儿复苏成功89例,死亡1例。

“双减”政策下初中数学作业设计的优化对策

在“双减”政策下教育教学在逐渐发生着转变。初中数学教师不仅要利用作业帮助学生巩固数学新知识,而且要利用优化数学作业实现“减负”。因此,初中数学作业的布置成为大多数教师所关注的教育问题。在“双减”政策下,教师更加重视学生的个性发展,布置作业以学生为主,增强数学作业的典型化和多元化,从而增加数学作业的个性化,在减少数学作业总体数量的同时,还要实现布置作业的最终目的,推动“双减”政策的进一步落实。

公鸡促进产后乳汁分泌的临床观察

目的 研究产后进食公鸡对乳汁分泌的影响。方法 选择正常产妇 2 98名 ,随机分为对照组、催乳组、公鸡组 3组 ,记产后 2 4小时 ,4 8小时 ,72小时乳量及产妇第 4天哺乳后 2小时乳汁量测定并乳汁微量元素。结果 三组产妇产后 2 4小时血液检测结果无统计学差异 ;产后 3天泌乳量有显著差别 ,且乳汁中的微量元素含量无统计学差异。结论 公鸡有促进产后乳汁早分泌和增加泌乳量的作用。

米索前列醇直肠给药预防产后出血的临床观察

目的:观察米索前列醇直肠给药预防产后出血的效果。方法:将102例单胎头位足月妊娠阴道分娩的产妇随机分成实验组与对照组,实验组产后使用米索前列醇直肠给药,对照组产后使用催产素肌肉注射,观察两组产妇产后2h、24h、48h出血量及用后副反应。结果:产后不同时间段实验组出血量均少于对照组,副反应两组无差异。结论:米索前列醇直肠给药可以预防产后出血,且给药方法简便,便于推广应用。