深度学习视角下我国高校中国文化概论课程教学现状与策略研究

中国文化概论课程是我国高校各专业必修的文化通识课,但大学生对该门课程的学习效果时常不尽如人意,尤其是来华高校留学生,因难以理解中国文化课的内容而产生焦虑。深度学习理论强调通过“活动与体验”式的全身心投入学习来培养理性评价的精神,提升自身的核心素养,并通过“游学”帮助来华高校留学生理解深层中华文化观念,这给大学生特别是来华高校留学生有效学习和理解中国传统文化带来启示,提供改进该课程教学策略的理论依据。

刘三姐歌谣与“共同体传播”——一种关于“印象·刘三姐”模式的考察与展望

以传播的仪式观和偏向论为理论框架对广西阳朔山水实景演出“印象·刘三姐”进行分析后发现:首先,作为传播媒介的“印象·刘三姐”不仅能解决刘三姐歌谣文化传播困局,更是传播优秀民族文化的有效途径;其次,作为经典传播模式的“印象·刘三姐”,其主要价值和功能体现于“文化传承”“文旅融合”“生态和谐”“互融共生”四个方面;再次,具有共同体理念的山水实景演出“印象·刘三姐”,其本质是一种“共同体传播”——具有“内在凝结共同体意识,外在整合文化与传播”的特征,具体表现为“立象以尽意”的基本方法、“在场”与“脱域”并行的传播路径以及基于新媒体技术的侧重“轻传播”的传播策略与发展趋向。