移动社群学习新常态:微信+微课

在“互联网＋”时代下，人们越来越多地利用碎片时间进行个性化学习。“微课”有着短小精悍的特点，但当前微课网站搭建技术要求高，教师分享微课给学生的。渠道不便捷。本文分祈微信公众号和微课共同特点，探索利用微信公众号搭建微课分享平台的可行性和具体实施方法。结合教师继续教育课程教学案例，剖析微信＋微课的移动社群学习新考态学习形式和应用或果。

基于App Inventor的创客教育实践

“创客”是当前一个网络热词。中小学如何将“创客”融入到教学中，培养出真正有创新思维和对社会有益的一批新创客，是教育研究者当前必须思考的问题。本文围绕“创客教育”和“创新思维”，提出创客教育的核心理念是锻炼学生“动手”和“动脑”能力，创客教育的过程是“做中学”的过程的观点。结合App Inventor创客教育实践案例，详细阐述了创客教育的实践过程。

基于新课标的人工智能教学案例研究

近年来,我国开始在基础教育阶段开设人工智能课程,开展人工智能教育。人工智能初步课程涉及数学、编程、计算思维等多个领域,学习难度较大。本文重点对人工智能教学中的案例进行分析,从编程语言、算法教学及项目实践等方面进行教学研究并进行案例分析。

多媒体教学的得力助手——PowerPoint XP

PowerPoint XP以它交互性好、信息量大、易入门,易使用的特点被广大教师所接受.本文就如何使用PowerPoint XP实现辅助教学作了探索和研究.

我国青少年编程发展的历史及展望

2017年和2018年,国务院和教育部先后颁发了《关于新一代人工智能发展规划的通知》和《高等学校人工智能创新行动计划》,要求在中小学阶段及高等教育中引入人工智能普教育 。近年来,人工智能的飞速发展标志着第四次工业革命的到来,各个国家均将人工智能教育发展提上了重要的议事日程。我国要实施人工智能全民教育,在中小学开设人工智能课程。编程教育则是人工智能教育中的重要组成部分。基于此,本文作者整理了我国青少年编程语言发展历史,对今后青少年编程发展提出一些建议,以期帮助广大青少年和教育工作者更好地了解编程教育的历史和发展方向。

基于虚拟教学环境开展网络管理教师培训的实践与探索——以广州北部山区网络管理教师培训为例

本文以“广州北部山区网络管理教师培训”为例，论述了基于虚拟教学环境开展网络管理教师培训的优势、环境构建、设计与实施，对比分析了基于虚拟教学环境开展网络管理教师培训与基于传统情境开展网络管理教师培训的投入与产出，总结了培训经验与启示，提曲这一培训模式可拓展到其他教育领域的培训。

基于微信公众号构建微课平台的探索与实践——以教师信息技术培训为例

教师制作微课资源后,通过什么平台向学习者进行展示,成了教师应用微课教学最后一公里的障碍。本文基于当前微课展示网站的优缺点和不足,综合分析微信公众平台及微课的特点,结合微信公众号展示课程图片、文字、微课视频、音频和超级链接等资源的优势,讨论和探索利用微信公众号平台构建展示微课资源的可行性与具体实施方案。

基于创客教育“三剑客”培养师生创新设计能力

在创客运动席卷全球的影响下,创客教育已逐步进入中小学校。创客教育融合了多种学科内容,集创新教育、数字教育、体验教育和项目学习于一体,能够培养师生创客的综合实践能力和创新设计能力。本文提出了以智能机器人设计制作、3D打印技术应用和Scratch与机器人融合作为创客教育"三剑客",让师生创客在动手实践、发现问题、探索问题、解决问题的过程中将自己的奇思妙想转化为创新设计作品,从而培养师生创客的创新设计能力。