创新创业“五维一体”育人模式探究

“五维一体”育人模式是指创新创业目标、课程、师资、管理、评价五个维度的一体化,其有效运行离不开五个维度内部的一体化和五个维度之间的立体联动。“五维一体”育人模式的构建需要明确育人方向、夯实课程基础、优化师资队伍、实现政企校共赢、倡导多维评价的一体化。

独立学院大学生创新创业活动现状调查研究

文章针对大学生对双创教育的态度进行调查研究,更好地了解大学生对双创的态度、影响因素等,有针对性地开展双创教育,促进学生创新意识以及创业能力的提升,为高校的双创教育改革提供参考,以期提升学生的双创所需的各项技能,提高学生双创意识,使学生乐于创新、勇于创业。

大学生创新创业协同育人模式研究

大学生创新创业是近年来高等学校关注的研究课题和研究热点。大学生创新创业协同育人模式是通过校内要素和校外要素的协同互动、协同培育,达到协同育人、目的育人模式。在协同育人模式运行的过程中,各个要素都得到了发展,取得了互利共赢的效果。

中国石油资源安全风险分析

在分析中国石油安全的诸多影响因素基础上,采用解释结构模型(ISM)理清各要素之间的相互关系,并针对引起中国石油资源安全风险问题的诸多因素,提出了相应的解决措施。

大学生创业行为要素构成及其表现研究

随着全球经济的不断发展变化,创业被视为促进经济发展的有效途径,对经济发展起着至关重要的作用。高等教育的普及化使得高校毕业生人数逐年增加,大学生创业作为缓解当前大学生就业压力的方式,越来越被学者认可。大学生创业行为是指在校大学生为创业准备或创业实施表现出来的生活态度及行为方式。该文通过对大学生创业行为要素的系统分析,结合大学生的行为特点,构建了涵盖大学生创业行为的时间投入、情感投入、知识学习和实践体验4要素14个行为表现的理论模型。该模型既是大学生创业行为表现的测评和诊断工具,也是大学生创业准备或创业实践活动中表现出来的学习态度及学习方式的参照。

新疆阿克苏河流域降水的时空分布

基于新疆阿克苏河流域的自然地理特征,利用阿克苏河流域内及附近的11个气象台站1960-2003年的降水资料,对降水进行时间和空间的分析。时间分析表明:自1960年以来,流域内降水呈不显著的增加趋势,线性倾向率为0.522,从20世纪70年代开始降水以13.21 mm/10 a的速度增加。降水年际变化较大,相对较不稳定,变异系数的平均值为0.38。空间分析是以DEM数据为基础,采用梯度距离平方反比法(GIDS)作为差值公式,得出整个流域的年降水量呈纬向分布特征,降水量的大小与地形分布有着十分密切的关系。回归分析显示:降水量与海拔高度呈二次函数的相关关系,得出其二次函数模型,并通过了0.001显著性检验。海拔2 000 m以上降水增加较快,且迎风坡多于背风坡。从变异系数的变化来看,流域内降水空间差异不大,近44年存在下降趋势。

独立院校学生创新创业教育中存在的问题与对策研究

独立学院作为实施本科教育的高等学校,学生水平参差不齐,师资队伍流动较大,在对学生进行创新创业教育方面存在着"创新创业教育的实施方案不具体、课程设置不系统、指导教师缺乏、主体不明确、专业衔接不到位、社团凝聚力不强、协同机制不完善"等问题。梳理独立学院创新创业教育中存在的问题,提出相应的对策,有助于提高独立学院创新创业教育的效果和质量,有助于提升独立学院学生的创新创业能力。