中学生写作素材积累的途径

在多年的作文教学中我发现，学生作文时常常无话可写，究其原因主要是学生心中没有更多的写作素材。《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验．对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材”，并要求教师要成为课程资源的开发者和利用者，

立足学生主体,在对话中开展作文教学

作文教学的本质是突出学生主体，尊重学生的情感体验，使学生成为写作教学的主人，从而激发学生的写作热情，提高写作能力。在作文教学中引进对话教学，目的就是尊重学生主体，让学生成为写作教学的主人，从而激唤起学生的写作热情，提高写作的水平。笔者认为在对话中开展作文教学可以从以下几方面入手。

基于生态能量视角的我国小水电可持续性分析

小水电是我国电力系统的重要组成部分。尽管所提供的电源有限,但它可以使电源服务更加灵活,尤其是在农村地区或贫困山区。通过发展小水电,可以促进区域经济的快速发展,实现从资源向经济的转变。在新的经济常态下,在强调经济稳定发展的同时,还需要保护自然生态环境。这也使小水电的发展与生态保护有机结合。本文着眼于我国小水电的发展现状,分析了小水电发展对生态环境的影响。

水电站厂内经济运行系统设计与实现

中国水能资源丰富,随着经济生产、社会生活用电量的激增,水电作为一种可再生的清洁能源,为社会各领域的持续发展提供电力保障。尽管水能资源丰富,但中国水资源开发力度较低,这在某种程度上造成资源浪费。然而受环境问题以及国家政府对水能发电的重视,开始大力兴建水电站以实现水能资源的充分利用。文章对水电站经济运行管理进行了研究分析,以供参考。