如何进行数学“说课”

说课就是教师在认真备课的基础上，针对某一节课，向有关教师和其他听众述说其教学设想、教学思路、教学方法及其理论依据，然后由听者对其评说。即说者不仅要说出这节课教什么内容，用什么样的教学方法去教，而且要说出为什么这样做，有什么理论依据。实际上，说课就是上课前的一种演习，就是教师将备课过程中的创造性劳动置于集体的评讲中，把隐性思维显性化的一种有目的、有计划的继续教育活动。通过说课，让听者指出其在理论、教法、语言等各方面的不足，然后改进，适用于课堂教学。

藏区高师藏文数学教育专业(三年制专科)课程体系比较研究

简述了藏区 (以阿坝师专藏文数理系为例 )与汉区 (以四川师范学院数学系为例 )数学教育专业 (三年制专科 )的课程设置与教学计划 ,对藏区高师藏文数学教育专业 (三年制专科 )的课程体系进行了比较研究 ,提出了面向2 1世纪的藏区高师数学教育改革的几点看法 .

论授课语言对阿坝牧区藏族学生数学学习的影响

阿坝牧区的数学教育发展缓慢，学生数学成绩普遍较差．究其原因，发现其最主要原因是传授数学知识的语言媒介没有遵循认知规律和教育规律．因此，母语应成为学生学习非语言类学科的基础和工具，并且母语教学也是藏区提高非语言类学科教学质量的根本保证，同时要注意母语教学坚持“两个原则”、突出“三化”和“八个接轨”．

数学与应用数学专业（藏汉双语方向）特色专业建设的思考

数学与应用数学(藏汉双语)专业是藏区民族高校的一个特色专业,其对藏族学生数学能力的完善具有重要的作用。现在藏区民族高校数学与应用数学(藏汉双语)专业当中还有一些不足,因此需要进行针对性改善,促进教学质量的提升。本文进行探析数学与应用数学专业(藏汉双语方向)特色专业建设存在的问题之后,提出针对性的措施,以期促进专业教学的完善。

藏区理学学科教学的点滴思考——以四川藏区为列

随着国民经济水平的提升,国家对教育的关注与投入与日俱增。特别是对一些教育比较落后的地区进行重点关注。四川藏区地处我国西部地区,在经济发展与教育水平上与发达城市地区相比还有一定差距。国家对于人才的培养也是非常重视的,特别是在科技昌达、人才辈出、开发创新的当下,理工科学科及相关专业的大学生更是祖国未来的中流砥柱,他们的专业学习程度及教育成长对我国的社会发展有着重大作用。但是,目前四川藏区无论在教育设施、基础设备、教师资源、地区环境、语言障碍、教育文化背景等条件,都还处于较为落后的状态趋势,学理科的教学模式存在较大弊端,非常不利于理学人才的培养。因此,本文首先探讨了四川藏区理学学科教育存在的问题,然后从六个方面提出提高藏族理科教育教学的对策和建议。