防灾减灾科普绘本设计的新思维

防灾减灾科普绘本是帮助儿童认识自然界的主要灾害和在灾害面前了解自我应对措施的重要途径。目前国内创作的防灾减灾科普绘本在内容表达与知识传播上仍存在着讲解抽象、儿童读者难以理解的问题,究其原因,主要在于设计者没有寻找到切合儿童认知心理特征的表达方式。由此,对已出版的防灾减灾科普绘本进行了归类整理与研究,从知识内容的趣味表达、灾害情境的形象还原、科学原理的视觉呈现和传播媒体的跨界综合应用等四个方面出发,分析和列举现有的灾害科学优秀科普绘本在上述几方面的可借鉴之处,为后续的面向本土儿童的原创防灾减灾科普绘本提供了具有参考价值的设计新思路。

浅谈立体书的多元化视觉体验构建

体验经济的兴起和多媒体互动技术的普及,令大众希望在阅读时也能获得多元化的视觉体验。立体书是图画书的一种,它结合插画、摄影、折纸、纸雕以及声光科技等多种表现形式,以丰富的互动形式、多变的视觉造型以及三维空间的图文形态,为读者带来新颖、有趣的体验。本文将围绕立体书的视觉表现特征与信息传达方式,结合现代读者的阅读偏好及体验需求,探讨如何借助现代材料与科技来营造立体书的多元化视觉体验。

档案馆文化创意产品开发现状及途径研究

本文详细阐述了档案馆文化创意产品开发工作的现状和必要性,深入分析了档案馆在文化创意产品开发过程中面临的问题,并有针对性地提出了档案馆文化创意产品的开发途径。

课程思政元素融入装帧插图教学的研究——以计算机插图设计课程为例

课程思政是指落实立德树人根本任务,将思想政治理论与专业课程教学结合的一种新型授课方式。计算机插图设计课程是装帧插图专业的主干课程之一,如何在教授学生现代数字绘画技术的同时融入思政教育元素,是实施这门课程思政教学改革的关键与核心。该文结合计算机插图设计课程的特点,以概念、发展、技术、创作四个教学模块为载体,围绕“经典文化再设计”主题探索中国精神、传统文化等思政元素的融入路径,以自然的方式将课程思政理念融入各课程环节,最终实现思想政治教育与学科知识教育的有机融合。

一种基于损失类型的山洪灾害分类方法及其在广西的应用

提出了一种基于损失类型的山洪灾害分类方法,将山洪灾害分为农村型、城镇型、矿山型、水利水电型、交通型、旅游型等6大类型,并应用此方法对广西的山洪灾害典型案例进行分类研究,发现此分类方法可作为当前山洪灾害分类方法的重要补充,也可以弥补现行灾情统计制度的不足,并可为城乡规划、应急管理等部门参与山洪灾害的防灾减灾提供有益参考。

校企合作在本科包装教学中的实践与探索

在我国艺术院校的本科阶段,包装教学普遍存在着重理论而轻实践、教师实战经验不足、课堂教学与市场需求对应不上等问题。这些不足致使学生没有理解到包装的真正价值,所学知识与实际生产脱节,毕业后难以获得招聘企业的认可。包装是一门实践性强、与社会接轨度高的课程,其教学理念与模式应随着包装潮流的变化和印刷技术的更新而不断完善改进。而学校联合当地包装企业,将课堂理论教学与企业生产实践有机结合,以实际项目为载体,让学生在实践中检验知识,共同探索校企深层次合作的教学新模式,才是提升包装教学质量、促进人才培养的有效途径。

绘画形式语言在创作课程中的实践与探索——以黑白画课程为例

黑白画课程是美术专业基础教学中的主要课程之一,承担着低年级学生初期创作的基础教学的重要任务。黑白画主要通过主观的画面处理、多样的肌理构成、独特的画面造型等方式塑造画面的气氛和美感。然而,现阶段的黑白画课程教学缺乏从绘画形式语言的视角切入启发学生的创作思维。在当下多样且丰富的绘画类创作课程中,若要使黑白画教学散发独特的光彩,教师就需要探索如何将绘画形式语言更好、更深入地融入课程教学。

中国本土儿童书籍设计新思维

文章对国内儿童书籍现状和存在的问题进行分析,对其未来的发展做了趋势预测,提出适应国情和时代发展的儿童书籍设计新方法,并分别从如何创作具有民族文化特色的儿童书籍及从营造儿童书籍的视觉体验、听觉体验、触觉体验、嗅觉体验、味觉体验等方面阐述,在阐述过程中结合案例说明其在实践中的可行性。

浅谈电子读物插图动态化场景的叙事表现与运用

电子读物插图是数字媒体时代的新产物,能营造更优于纸书插图的阅读体验,而这种体验主要得益于其动态化场景的叙事表现形式。本文将结合电子读物插图动态化场景叙事表现存在的问题,探讨结合数字媒介平台的优势,运用不同的视角、景别、光源等镜头语言元素,展现电子读物插图动态化场景的叙事创意。