丽水地区中药项目链开发模式初探

一、发展中药产业是振兴丽水经济的重要突破口进入90年代,随着科学技术的进步和人民生活水平的提高,传统的中药正迎来又一个春天。以"三九胃泰"、"丽珠得乐"等中成药为代表的一代新药频频崛起,宣告这一时代已悄然来到。丽水地区是我国重要的中药产地之一,拥有中药2000多个品种,所产厚朴、杜仲。

基于社区营造与乡村振兴的浙西南龙泉市溪头村蝶变路径探析

浙江省从2003年起,在全省开展“千村示范,万村整治”行动,乡村面貌发生了深刻变化。2009年,地处浙西南浙闽交界的龙泉市溪头村,引入乡村社区营造理念,从公共环境改造入手,激发村民的主动性与积极性探索参与式乡村规划建设新模式,从美丽环境,到美丽经济,再到美丽乡村,探索出一条边远山村的振兴之路。介绍了溪头村的发展经验,并提炼如下启示:乡村社区营造的底层逻辑应是推动经济社会发展,乡村社区营造的关键环节是“人”的营造,乡村社区营造的机制保障是农村工作理念和方式转变。

库区建设与项目规划——以浙江紧石水库为例

浙江省丽水地区紧水滩、石塘水库(简称紧石水库),是紧水滩、石塘二个大中型水电站建成后形成的两个紧密相连的山区大型人工湖,位于瓯江上游,横跨龙泉、云和两县,流域面积4035平方公里,涉及龙、云两个县城及58个乡(镇),总人口355610人,建库移民总人数为27409人。在我省浙南山区出现了一个以大型水库为主的特殊类型的区域,区域内自然资源结构、社会经济网络以及原来相对和谐的区域生产系统都发生了突出的变化。

走出一条具有山区特色的城镇化道路——对丽水地区城镇化的几点思考

推进城市化是增强经济竞争力，提高经济整体素质，使经济增长由量的扩张向质的提高转变的关键。中共浙江省第十次代表大会提出，城市化是现代化的重要标志，要顺势应时，把城市化作为浙江经济社会新一轮发展的重要载体，争取用十年左右的时间，使全省城市化水平达到50％。丽水怎么办?如何走出一条具有山区特色的城镇化道路?

区域产业选择与竞争力提升

多年来,人们总是习惯于从总量上寻找差距,忽略了从企业、行业角度看差距。其实,产业优势才是一切优势中的最大优势,竞争力差距才是一切差距中的根本差距。经济竞争力在世纪之交越来越引起人们的强烈关注。其实质就是比较生产力的竞争。一个地区的竞争力不一定在于整个国民经济,而主要看该地区有无一些独具特色的产业或产业群体。没有一个地区能在所有的产业部门都获得国际竞争的成功,各地区只能在有特色的工业中获得竞争优势。由此可以认为。

浙西南山区落后的根源和对策

一、问题的提出根据浙江省自然条件、社会历史因素和经济发展水平的地域结构特点及其发展趋向,全省大致可划分为浙东北和浙西南两大区域,前者包括杭、嘉、湖、宁、绍地区,后者包括金、衢、丽、温、台地区,比较结果表明:浙西南面积约为浙东北的1.35倍,人口基本相当,经济水平约为浙东北的三分之一至二分之一,'六五'期间工农业总产值年均递增速度约慢于浙东北3.2个百分点。若以最不发达的丽水地区与全省相比。

麗水地区“南北接轨”的一些设想

一、"南北接轨"的对象与范围。"南北接轨"中的"南北"两字至今尚无明确的界定,按照全国经济区域的划分,丽水地区是以上海浦东为龙头的长江沿岸地区的一小块,但广义看来,似应进一步打开思路,把日益发展中的边贸纳入视野,重点是拓展东北的独联体贸易和西南的东南亚贸易。上述国家的消费层次与我区的产品档次相近,贸易机会很多,因此,要力争在边境易货贸易中确立自己的位置。深圳是丽水地区一年一度对外经贸洽谈会举办地点,更应该成为地区的一个重要接轨点,并展开常年性的外经贸活动。这样,丽水地区"南北接轨"的对象和范围大体上划分为三个层次,外围层:以黑龙江、新疆、云南和广西等省区的口岸为基础,重点是展开易货贸易和劳务输出。中间层:以上海浦东、厦门、深圳和海南为主体,重点拓宽外经贸渠道。

浙江省丽水地区生态环境建设与布局研究

根据浙江省丽水地区不同区域类型、不同单元、不同层次的生态特征、提出了３个类型区和６个重点建设区的布局，以采取不同的建设途径和策略。同时，根据生态建设现状和急需解决的问题，结合国家和省对生态环境建设的方向，遵循统筹安排、先重点后一般，分步实施的原则，提出了生态环境保护、农业生态、产业结构和布局调整及转换、社会生态等四大方面的工程和２３个优先实施的重点项目的构想。

地方之美和社区营造

一、从八棵树公园启动的溪头村故事 溪头村是浙江龙泉一个普通的山区村落。2013年9月，因其清丽的山水、质朴的房舍、传统的手艺、醇厚的民风，荣膺首批浙江最美村庄，从全省38569个村庄中脱颖而出，跻身20强。这个只有998位村民的小村落到底有什么神奇之处呢？

高职院校教师校本培训创新行动研究与实践

师资培养3.0工程是丽水职业技术学院以更开阔的视野和更大胆的思路创新实施的教师校本培训模式,从培训目标设定、培训对象优选、培训内容创新、培训管理机制优化等方面付诸实践探索,通过对56位教师三年的跟踪调查发现,学员们在职称职务、教学技能、创新意识、课堂教学和育人质量等方面提升明显。师资培养3.0工程推动了校本师资培训创新升级,补齐了师资队伍建设短板,建成了一支适应现代高职教育要求、支撑学校可持续发展的骨干教师队伍,为浙江省优质高职院校建设夯实了基础,同时为其他高职院校师资培训提供了有益的参考。