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浅谈类比、归纳与主动迁移意识 被引量：1
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作者 梁志更 杨莉 《数学通报》 北大核心 1990年第12期4-6,共3页
“培养创造性思维能力”是近年来教育界的热门话题之一;“为迁移而教”更是目前教育界的流行口号.本文试图通过几个例子,尝试性地谈谈在数学教学过程中适当地运用类比、归纳的方法培养学生的主动迁移意识,发展学生的创造性思维能力.
关键词 类比 归纳 数学教学 创造性思维 主动迁移意识
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