梁惠红：回归，是“绿色”的同义词

“绿色”即“本色”，我所理解的绿色语文，至少应该包括两个层面的含义：尊重特定阅读群体对语言文字的独特感悟和去功利化的阅读快乐。绿色语文的终极目标，是让师生享受语文的本色之美，进而热爱语文。而回归，是抵达绿色语文的必由之径。回归语文的最基本方法是对语言的咀嚼品味，回归语文最基本的追求是修心。基于此，我的语文课堂，

读写结合,突破瓶颈——高中议论文写作指导策略探究

议论文写作是高中作文训练的重点与难点,学生容易遭遇'保守分瓶颈'。教师通过读写结合,以'写'带'读',以'读'促'写'的策略,可使学生在议论文写作上得到有效训练,取得有效突破,形成较高的议论文写作能力。

高糖血症的相关指标

1 糖调节受损 介于正常人与糖尿病患者两者之间的血糖水平的一种中间糖代谢状态称为糖调节受损（impaired glucosere gulation，IGR），美国糖尿病学会（ADA）称之为糖尿病前期（prediabetes）。IGR包括单纯性空腹血糖受损（isolated-impaired fasting lucose，I-IFG）、单纯性糖耐量受损（isolated-impaired glucose tolerance，I-IGT）和复合性IGR（compound-IGR，C-IGR）即I-IFG和I-IGT并存的3种情况。

心力衰竭患者的护理干预

慢性收缩性心力衰竭（心衰）患病率、病残率及病死率均较高，已成为心血管病领域的重要公共卫生问题。基于对心衰病理生理的新认识，又根据循证医学药物试验结论，近年来一改以往的经典治疗为神经内分泌拮抗剂为主的联合用药，使心衰年病残率下降30％～50％，并显著提高了生存率，目前迫切需要将这种成熟的治疗方法广泛应用于临床。

高中语文“关键词阅读”教法研究

目前的高中语文阅读教学教师较为注重对文章的整体把握，侧重于对句段阅读及写作特点的分析，按照由面到点的思路推进；学生对文本的阅读偏于面上的整体感知，缺乏对构成文章的基本单位——词语的深入解读，而学生的阅读感悟大多依赖教辅读物上的定论，缺乏在独立思考、认真品读基础上的深度文本挖掘。南宁市第三中学以“关键词阅读”为切入点开展高中语文阅读教学法的研究，对提高教师的阅读教学能力、提高学生的语文阅读素养、促进新课程改革的实践探索等均具有一定的理论和实践意义。

关于教研组建设的一些思考

偶尔翻起旧课本，初中的一篇课文《乐羊子妻》让我心中一动，掩卷沉思，颇有旧课新读的收获。《乐羊子妻》讲述的是乐羊子求学怕吃苦，想半途而废，其妻剪断织机上尚未完成的布匹，劝诫丈夫持之以恒，

中学语文教学中教育戏剧的应用

本文论述中学语文教学中教育戏剧的应用策略,认为教师在中学语文教育戏剧活动中应厘清教育戏剧活动的学科重心及目标导向,突破传统戏剧教学的固化理念及教学惯性,找准教育戏剧活动的驱动问题及组织方法,发挥教育戏剧在中学阅读教学、写作教学中的作用,落实语文核心素养培养目标,探寻一条提升学生语文学习力的新路径。

因果语文 人文天成

本文论述'因果语文'既可以是对语文学科的基本理解,也可以作为具体教学实施过程的指导理念,它贯穿于语文教学的各类课型,指向学生语文学科素养的培养,它的课堂样式更具灵活性,教学内容的重组和教学重心的设计更为个性化,不仅考验教师的教学功力,更映照教师的教育情怀。

于“闲淡处”见精神——把语文课堂进一步推向开放、深入

遁着《教师教学用书》画出的路线备课、上课,语文教师大体能够中规中矩地完成教学任务,但这样的课堂多半没有新的突破,没有令人惊喜的发现。若能在阅读文本时重视容易被忽略但值得探究挖掘的词、句,或者《教师教学用书》中已做定论但仍有可商榷之处的表述,将能把课堂推向更开放、更深入,更有利于培养学生的探究精神。

应用Drager呼吸机高频振荡功能治疗新生儿肺出血的观察和护理

[目的]探讨高频振荡通气(HFOV)在新生儿肺出血治疗中的应用效果及最佳护理措施。[方法]将46例新生儿肺出血患儿分为两组,对照组患儿给予常规机械通气(CMV),观察组患儿给予高频振荡通气(HFOV),其余治疗护理措施大致相同,比较两组患儿的治疗效果。[结果]两组治愈率、呼吸机使用时间比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]早期发现、及时有效地应用呼吸机HFOV功能治疗新生儿肺出血,细心观察并落实好相关的护理措施能缩短患儿上呼吸机的时间,提高新生儿的抢救成功率。

开展影视评析项目式学习 促进高中生思辨力提升

项目式学习既是一种以学生为中心、以真实情境问题驱动、注重探究过程、强调探究结果的一种教学方法,也是一种立足深度学习、指向学习力提升的学习方法。项目式学习可以在各个学段、各个学科开展,而与学科教学共构互补的学科项目式学习在活动目标、过程设计、成果呈现上都需指向学科能力的培养。影视评析项目式学习属学科项目式学习的一个内容,其活动设计既需遵循项目式学习共有的步骤、流程,同时又有有别于一般项目式学习的学科特定目标,有适用于影视评析这一项目学习内容的特殊环节。以促进高中生读写思辨力提升为活动目标的影视评析项目式学习,在活动开展的各个环节均需以活动目标为导引,以“适用、互补、多元”为原则挑选可促进学生读写思辨力提升的影视资源,以“主题聚焦、思辨评析”为抓手,以能否“切问近思、思辨读写”作为项目成果的检验标准,让学生读写思辨力的培养有路径、有抓手、可检验。

真诚阅读依凭据 渐次入境始动人——对三个阅读教学误区的思考

不久前，由于课题研究的需要，我们向高三学生发放了一份问卷，对“高中阶段哪些语文课让你印象最深”“你喜欢怎样的语文课”的提问，83％的学生认为那些能打动自己的语文课才会给自己留下深刻印象；而76％的学生则认为“语文课能否打动自己，是影响自己对语文课喜爱程度的重要原因”。

两种尿标本采集法在女新生儿中的应用

[目的]探求一种采集女新生儿尿标本的最好方法。[方法]选择2010年1月—2010年11月在本院新生儿科住院的女新生儿160例,分为观察组及对照组各80例,对照组用一次性集尿袋采集尿标本,观察组在一次性集尿袋开口下缘内放置无菌棉球进行采集,观察两组患儿成功采集尿标本的次数及出现皮肤异常的例数。[结果]观察组一次性成功采集尿标本者占97.5%,对照组一次性成功采集尿标本者占60.0%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01),观察组患儿未出现皮肤异常,对照组出现皮肤异常6例,占7.5%。[结论]一次性集尿袋加无菌棉球收集女新生儿尿标本的方法,一次性成功采集尿标本率高。

保鲜膜结合水床式鸟巢对机械通气下早产儿中性体温的影响

目的:探讨能维持机械通气下的早产儿最佳中性体温的护理方法。方法:将在我院NICU住院的给予机械通气的早产儿100例随机等分为试验组和对照组,试验组对在辐射式抢救台上行机械通气下的早产儿,使用保鲜膜覆盖及水床式鸟巢的护理方法;对照组给予常规护理方法。观察两组患儿入院后2,12,48 h的体温情况。结果:使用保鲜膜覆盖及水床式鸟巢组的早产儿,在入院后2,12,48 h的体温均明显高于对照组,且中性温度的稳定性优于对照组。结论:保鲜膜覆盖结合水床式鸟巢为早产儿提供了一个温暖而恒定贴身的外界环境,使早产儿感到温暖而舒适,维持了稳定的中性体温。

利福平联合吹氧治疗肛周皮炎的效果观察

[目的]探讨利福平联合吹氧治疗小儿肛周皮炎的疗效。[方法]除去利福平外壳,用无菌生理盐水4 mL稀释后均匀涂于患处,然后用流量为5 L/min^6 L/min氧气吹氧,每次10 min^20 min,每天3次。[结果]16例肛周皮炎患儿全部治愈。[结论]应用利福平联合吹氧治疗小儿肛周皮炎效果好。

新生儿消化道出血的原因分析及护理

目的探讨新生儿消化道出血的原因及消化道出血的特点，提出针对性护理。方法对43例新生儿消化道出血的原发病、母亲孕期疾病等因素进行综合分析。结果原发病中缺血缺氧性脑病占34．9％，窒息占23．2％，新生儿肺炎占14％，宫内感染占11．6％，有缺氧史者占72．1％，母亲孕期有各种并发症者占74．4％。结论缺氧、感染与新生儿消化道出血关系密切，母亲孕期患各种疾病也要警惕新生儿消化道出血的发生，需针对各种高危因素，尽早留置胃管检查胃液，严密观察胃液颜色及性质以及大便性状，有利于消化道出血的早期发现和治疗；同时积极治疗原发病，消除应激因素，对防止胃肠功能衰竭、改善预后极其重要。

环抱式约束法对提高足月新生儿机械通气依从性的研究

目的:探讨环抱式约束法在足月新生儿机械通气中的应用效果。方法:将纳入标准进行机械通气的足月新生儿分为试验组及对照组,试验组采用环抱式约束法,对照组采用传统的沙袋及约束带四肢约束法,观察两组患儿实施约束后,出现非计划性拔管、留置针脱落、四肢皮肤压红受损的情况。结果:实施两种约束方法后,与对照组相比,试验组患儿出现非计划性拔管、留置针脱落、四肢皮肤压红受损的情况比对照组低,对机械通气的依从性高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:环抱式约束法能稳定机械通气中足月新生儿的情绪,减少惊跳、行为异常、手脚乱抓乱踢、烦躁不安等现象的出现,有效降低非计划性拔管、留置针脱落、四肢皮肤压红受损的发生,提高了机械通气治疗的依从性,提高疾病治疗效果。