洛伐他汀与非诺贝特治疗高脂血症的比较

目的 :比较洛伐他汀与非诺贝特的调脂疗效。方法 :高脂血症 183例随机分为 2组。 92例 (男性5 3例 ,女性 39例 ;年龄 5 4a±s 11a)采用洛伐他汀2 0mg ,po ,bid× 8wk ;另 91例 (男性 5 1例 ,女性40例 ;年龄 5 2a± 12a)采用非诺贝特 10 0mg ,po ,bid× 8wk。结果 :2组均于治疗 4wk开始TC ,TG ,LDL_Ch ,VLDL_Ch下降有非常显著性差异 (P <0 .0 1) ;HDL_Ch有非常显著性升高 (P <0 .0 1) ,2组均于治疗 8wk疗效进一步升高 (P <0 .0 1) ;2组组间比较 ,洛伐他汀组对TC与VLDL_Ch的下降较后者更显著 (P <0 .0 1,P <0 .0 5 ) ;前者体重下降多于后者 (P <0 .0 5 ) ,2组均无严重不良反应。结论 :2组调脂疗效均好 。

基于迭代法的非线性弹性均质化研究

微观结构对复合材料的宏观力学性能具有至关重要的影响,通过合理设计复合材料微观结构可以得到期望的宏观性能.均质化方法作为一种有效的设计方法,它从微观结构的角度出发,利用均匀化的概念,实现了对复合材料宏观力学性能的预测和设计.而当考虑非线性因素,均质化的实现就非常困难.本文利用双渐近展开方法,将位移按照宏观位移和微观位移展开,推导了非线性弹性均质化方程.通过直接迭代法,对非线性弹性均质化方程进行了求解,并给出了具体的迭代方法和实现步骤.本文基于迭代步骤和非线性弹性均质化方程编写MATLAB程序,对3种典型本构关系的周期性多孔材料平面问题进行了计算,对比细致模型的应变能、最大位移和等效泊松比,对程序及迭代方法的准确性进行了验证.之后对一种三元橡胶基复合材料进行多尺度均质化,将其分为芯丝尺度和层间尺度.用线弹性的均质化方法得到了芯丝尺度的等效弹性参数,并将其作为层间尺度的材料参数.在层间尺度应用非线性弹性均质化方法对结构进行计算,得到材料的宏观等效性能,并以实验结果为基准进行评价.

采油厂信息化网络安全管理思路

随着采油厂信息化水平的逐渐提升,计算机科技在采油厂中的应用越来越广泛,现在的采油厂已经离不开信息化的网络管理。但是互联网双刃剑的特征使得采油厂在处理信息化网络安全管理过程中遇到了很多问题。本文首先通过对采油厂信息化网络安全问题的大致描述,阐述采油厂信息化网络安全问题的主要影响因子,然后叙述了采油厂信息化网络安全管理的一些措施,最后得出相关的结论,希望为采油厂信息化网络安全管理思路提供一些借鉴。

机采富血小板血浆治疗多种难愈性创面

目的探索机采富血小板血浆(PRP)治疗难愈性创面模式,评价其疗效和安全性。方法选取2020年6月—2023年12月在本院住院的34例难愈性创面患者,使用全自动血液成分分离机采集患者PRP,根据不同类型创面,选用PRP沿创面边缘点状注射和/或直接涂抹、血小板凝胶(PG)敷盖创面或填充窦道等方式进行治疗。治疗频次为每周1~2次,每疗程4~5次。观察记录疗效,并对其安全性进行评价。结果患者采集PRP前基础血小板、白细胞、红细胞计数分别为(321.85±114.64)×10^(9)/L、(9.52±3.21)×10^(9)/L、(4.34±0.62)×10^(12)/L,机采PRP制品中血小板、白细胞、红细胞计数分别为(1438.53±376.89)×10^(9)/L、(1.38±1.03)×10^(9)/L、(0.03±0.01)×10^(12)/L,PRP制品中血小板浓度平均提升4.47倍,抽样细菌培养均阴性。34例患者经PRP治疗后,33例患者症状改善,1例患者因疾病加重长期卧床、依从性差而效果不佳。有4例患者在PRP采集或治疗过程中出现轻度不良反应,经规范处理后均能完成PRP采集或治疗。结论机采PRP制品具有质量稳定、安全可靠、可溯源等优点,能有效促进多种难愈性创面的愈合,其治疗过程安全有效,值得推广应用。

数字油田建设中的数据质量控制方法分析

数字油田已经逐渐成为未来油田领域发展的主要趋势,数字油田建设过程中数据是非常宝贵的一项资源。数据获取质量在很大程度上会对数字油田建设效果及决策水平产生直接影响。本文首先对数字油田建设中的数据质量概念进行分析,对我国数字油田建设数据质量现状进行探讨,并在此基础上进一步提出了如何有效控制数字油田建设中数据质量的方法和措施。希望能够对数字油田建设起到基本作用。

判断相似度快速分析油井示功图

大庆油田经过了50年的发展已经从传统油田逐步发展过渡到数字化油田,数字油田就是要将油气田开发进入智能化、自动化、可视化、实时化的闭环新阶段。示功图是分析抽油泵工作状况的主要依据,将示功图数字化,通过软件对已知情况的示功图作相似度对比,得到相似的示功图。

让学生快乐起来

“求学者应吃苦”是大多数教师认同并一直力图让学生明白和接受的道理，于是教育者与被教育者之间存在的矛盾便难于消除，学生在这种环境中难免感到“环快乐”。我想。