在地理教学中融入生态观念

当前我国在经济发展过程中,面临严峻的生态问题,因此,本文从中学地理教学的角度探讨如何在地理课堂中融入生态问题,帮助学生树立可持续发展的生态观。

高中地理专题复习策略探究

随着我国高考制度改革的不断深入，选择高考自主命题的省份逐渐增多。为了能够更准确地把握易考点和再难点，奋战于备考一线的教师应在开展复习前，总结、归纳不同地区近些年的高考真题，研究其命题趋势、共性、侧重点等，从而确保行针对性地指导学生复习。

浅谈高中地理教学中人文素养的重要性

说起地理素养这个概念，可分为地理科学素养、地理人吏素养和地理技术素养，包括了很多层面，其构成要素有很多如：地理知识、地理方法、地理能力、地理态度j地理情感等都可以说是地理素养，这些要素之间相互影响、相互联系构成一个整体：所以地理素养是一个复合性概念，是一个统一的整体.地理在现代科学体系中占有重要地位，它在经济高速发展的中国对于帮助人们解决人口、资源、环境和发展问题中具有重要的现实意义。我们生活的社会与地理知识有着密切的关系．一方面我们人类生存和发展要有一定的地理空间，从地球上获取生产和生活所必须的物质和能量；另一方面，现实生活会对地理环境造成很多破坏，从而使现实与地理环境不和谐。比如生态破坏和环境污染。

“城市与环境”专题

一、直击高考 核心考点 近几年来，地理高考以城市与环境为切入点的试题屡见不鲜。究其根源，城市一方面是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域，另一方面也是自然对人类社会反馈最强烈的区域。目前，全球有一半以上的人口居住在城市，在城市化过程中也产生了世界普遍关注的一系列环境问题。因此，从学习对生活有用的地理和树立人类社会可持续发展的角度出发，应该使学生获得现代公民所必需的有关城市的基础知识。而这部分内容既涉及人文科学又涉及自然科学，内容广泛而复杂，为命题者提供了广阔的考查空间。

新课程背景下构建高中地理开放式课堂的策略探究

开放式课堂是一种新型教学模式,开放式课堂教学模式的目标是改善教学过程中的各个环节,增加课堂教学交流的开放程度,极大地调动学生学习的主动性。在新课程背景下的高中地理教学中,教师需要转变课堂教学模式,将地理应试教育转化为地理素质教育,在高中地理课堂教学中采用开放式课堂教学模式,符合新课程改革对高中地理教学的要求。本文笔者结合教学实践。