艾灸在轻度认知障碍患者治疗中的应用效果

目的:观察艾灸在轻度认知障碍患者治疗中的效果。方法:选择台州市中医院收治的80例轻度认知功能障碍患者,随机分为对照组和观察组,每组各40例。两组均采用常规治疗方法,观察组在此基础上实施艾灸干预。干预4 w后比较两组临床疗效、认知功能状态及护理满意度。结果:观察组总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后,两组MoCA评分均较干预前明显升高,观察组MoCA评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在轻度认知障碍患者中应用艾灸干预,可以有效改善患者认知能力,提高生活质量及护理满意度高。

浅谈交际教学法在中职英语阅读教学设计中的应用

培养学生交际能力一直是外语教学的出发点和归宿,在以"就业为导向"、"能力为本位"的职业教育办学理念当中,培养中职学生在未来职场环境中应用英语的能力十分重要。以中等职业教育课程改革国家规划教材《英语》(基础模块)当中的Unit6为例,谈谈交际教学法在中职英语阅读教学设计中的运用。

中职学生英语写作能力的培养研究

在中职英语教学中,学生的写作能力培养具有重要的意义,为了使学生的英语写作水平得到提升,应结合学生的英语写作教学进行改善。通过对中职英语写作教学存在的问题的阐述,提出中职学生英语写作教学能力培养措施,使中职学生的英语写作效果加强,为学生的英语学习建立完善的基础。

探究信息化教学手段运用于中职英语教学的积极作用

国内经济的不断提升、科学技术的高频次升级,都促进了信息化技术的快速发展。现如今,以信息技术为支撑的信息教学模式、平台和APP也不断涌现,这样就会使英语教学模式和项目不断趋向于多元化,新颖化,也会促进英语教学进一步体现快捷性、深透性和延展性。信息技术在教学中的逐渐普及,也对以往板书、教材的框架进行突破,并且也会为教学理念和模式的升级提供有利条件。

发挥英语社团的作用,促进中职生英语学习

中职英语社团是校园文化建设的一部分,是促进英语“第二课堂”教学的重要渠道,能调动中职生学习英语的兴趣,激发他们学习英语的热情,提高英语综合素质以及实际运用能力,加强他们的自主学习能力。

制作莲花灯

星期天，我和刘芷卉、杨若宸一起制作莲花灯。

中职专门用途英语教学探索

本文论述中职学校英语教育现状,提出要根据社会需求将ESP教学与基础英语教学相结合,并以护理英语教学为例,从教学目标和学生需求分析、明确项目任务、学生制订计划、实施项目计划、检查与评价等方面探索ESP教学。

如何对农村初中学生进行循序渐进的课改教学

学生自控能力薄弱、责任意识淡薄、没有远大的理想,家长对孩子学习不够关心已经成为目前农村学生的普遍现状。对于农村初中学生越来越严重的厌学和辍学现象,进行有效的、有针对性的课程改革教学是迫在眉睫的!课程改革教学既要做到面向全体学生,又要做到因材施教。让学生们享有一种受到重视的愉快心情,积极主动地探索新知是课改成功的关键!

莪术对正常和血瘀证孕大鼠子代海马ST8Sia Ⅱ和黏着斑激酶表达的影响

目的观察莪术对正常和血瘀证大鼠子代海马神经粘附分子(Neural cell adhesion molecule,NCAM)、ST8Sia II、ST8Sia IV、p-Fyn、黏着斑激酶(focal adhesion kinase,FAK)蛋白表达的影响。方法采用大鼠皮下注射盐酸肾上腺素及冰水浴复制大鼠血瘀证模型。于妊娠第6 d^19 d灌胃给予莪术水煎液。取仔鼠海马,采用Western blot检测NCAM、ST8Sia II、ST8Sia IV、p-Fyn、p-FAK蛋白表达。结果正常大鼠和血瘀证大鼠莪术给药后子代海马NCAM、ST8Sia II、pFyn蛋白表达存在差异。高剂量莪术对正常孕大鼠子代海马NCAM、ST8Sia II、p-Fyn蛋白表达具有抑制作用。结论莪术对正常孕大鼠子代海马NCAM、ST8Sia II、p-Fyn蛋白表达的抑制作用可能是莪术发育毒性的机制之一。

制作莲花灯

星期天，我和刘芷卉、杨若宸一起制作莲花灯。我们首先用涂了颜色的毛笔将收集过来的一次性勺子涂上颜色，每个人用不同的颜色，我选择的颜色是绿色和粉红色。全部涂好后，我把勺子放在一旁晾干，然后去洗毛笔。