如何使语文课堂教学语言充满活力

语文课的课堂效果最终要靠教师的语言表达来实现，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介，语文教师必须具备出色的、丰富的语言表达能力。

写回炉作文 夯实评改基础

作为语文教学的重要组成部分,作文评改课该如何体现新课程的理念,融入并践行新课程精神,构建一个新形势下的开放而又充满生机与活力的新型作文评改模式,这是每一位一线语文教师思考的问题。在借鉴一些专家宝贵教学经验的基础上,笔者结合自身教学经验来谈一谈新形势下优化高中语文作文评改的有效策略,以便让不同层次学生掌握作文评改方法,提高写作水平。

让自主修改作文成为一种习惯

修改作文是作文教学的重要一环。长期以来受“学生写，教师改”这一传统教学模式的影响，教师为改好一篇作文可谓费尽心思，而学生却收益甚少，教师也被拖得精疲力竭，且效率低下，但学生并不领情，常是一塞了之。叶圣陶先生曾直言不讳：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。”《语文课程标准》对学生明确提出：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。要求语文教师重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。