韩国智慧教育战略及其启示

为提升人工智能时代的国际竞争力及培养智慧型人才,韩国在教育信息化深入推进的基础上,于2011年提出“智慧教育战略”(SMART Education Strategy)。该战略包括对教育环境、教育内容、教育方式等的改革诉求,力求实现全方位的教育变革。但同时,韩国智慧教育战略的实施也面临悬置学生主体、虚拟空间乱象频现、教师发展受阻等挑战。目前,我国正处在智慧教育高速建设期,韩国实施智慧教育战略的经验与教训可为我国未来的智慧教育发展提供如下启示:(1)打破传统教育时空限制,建构智慧学习空间;(2)开发数字教育资源,培养智能数字土著;(3)强化教师智慧实践能力,全面提升教师信息素养;(4)融技术与育人于一体,实现自适应学习。

国内外校长领导力研究热点、前沿与比较——基于近十年文献的CiteSpace可视化计量分析

运用CiteSpace文献可视化计量分析软件,以"校长领导力"和"principal leadership"为主题词,在中国知网和Web of Science核心数据库进行检索并对所得到的文献进行分析,提取高频关键词并绘制突现词图谱。通过对国内外研究热点与前沿的对比,为我国校长领导力的进一步研究提出以下建议:建立本土化的校长领导力评估框架和理论模型,增强研究的可信度;揭示真实情境中校长领导力发挥作用的机制和原理,弥合研究的生态效度;顺应教育事业和学校管理专业化的发展趋势,提升研究的实用性;关注新媒体技术支持下的校长信息化领导力的变革,聚力研究的时代性。

基于QuEP框架的美国学校应急预案全面质量管理评估

应急预案作为学校应急管理体制机制的核心组件,其科学合理性是教育系统能否真正防范风险、化解隐患的关键。基于QuEP分层模型对美国学校应急预案的全面质量管理进行评估,发现其在成熟度1~2级的预案文本、研制过程上表现较好,在成熟度3~9级的支持系统、设计优化、人员参与、成本效益、满意度、领导力等方面尚有不足,暂未达到“全面卓越”的标准。以QuEP评估框架作为学校应急预案管理改进实践的路线图,在遵循九项基本原则的基础上,还必须考虑到课程与教学、教师和学生等的特殊性,在技术维度上以科技革新为驱动,提高应急管理的弹性;在人力维度上以能力建设为根本,强化系统安全韧性;在战略维度上以法制建设为前提,完善应急预案顶层设计。

人工智能赋能教育变革:国际经验与未来展望

人工智能引导世界发展的步伐。教育作为国家发展的重要部分,在人工智能时代,应走在改革的前沿,而人工智能赋能教育变革是当前教育改革的重要形式。所谓人工智能赋能教育变革,实际是以人工智能技术为依托,通过教育变革实现未来人才的培养目标。世界各国通过不同方式强调推行人工智能应用策略、构建终身智能学习环境、强化智能时代教师素养和培养“智慧人才”是实现人工智能赋能教育变革的有效途径。本文结合人工智能赋能教育变革的国际经验对未来教育发展提出方向:规避“马太效应”,实现全纳与公平;厘清技术悖论,构建“人机共生”新生态;“为机器立心”,融合人文取向和科学取向的教育。

家庭教养方式视角下校园欺凌行为的动力探究和策略干预

近年来,愈演愈烈的校园欺凌事件引发了社会的广泛关注。导致校园欺凌的原因多元且复杂,究其根源,不当的家庭教养方式为引发校园欺凌的首因。研究发现,在专制型、溺爱型、忽视型三种家庭教养方式下成长的个体,出现校园欺凌行为的概率更高。本研究基于家庭教养方式视角,对校园欺凌行为进行了深层次动力探究,并综合政府、家庭、学校、社区、社会媒体不同主体提出了“五位一体”合力模式的干预策略,倡导社会各主体通过结构互补和功能整合,协同促成家庭教养方式向着民主和谐的方向转变,从而为学生的健康成长与全面发展提供一个良好的生态环境。