从心理学角度探讨协作学习在学前混龄教育中的适用性

协作学习是在混龄教育中促进学生学习的一种普遍的方法。文章借助三个心理学理论框架,即皮亚杰的建构主义、维果茨基的建构主义以及社会依存理论,探索协作学习在幼儿混龄教育中的实用性与有效机制,并提出组织有效协作学习的四个先决条件,以在实践中扩大与深化对协作学习的运用。