抓线索 教《灰雀》

《灰雀》是九义教材六年制小学语文第五册中的一篇讲读课文.文章主要记叙列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事,体现了列宁爱鸟,但更爱诚实的孩子.作者在具体描述时,别具匠心地安排了两条表示人物心态变化的线索:一条是列宁的心态变化,另一条是小男孩的心态变化.在教学《灰雀》一文时,我们如果能引导学生紧紧抓住这两条线索,有机地进行各种训练,不但有助于学生理解课文内容,对体会文章的中心也起着举足轻重的作用.

“外表”描写须探究——《金色的鱼钩》教学一得

《金色的鱼钩》多处描写了老班长的外表,而每一次的描写又独具匠心,都有其特定的含义和作用。因此,如果能恰到好处地引导学生理解这一次次的外表描写,就能窥视出老班长的内心世界,从而体会到文章的中心思想。一、抓外表描写,揭示文章中心第一次对老班长的外表描写是在文章的开头。

“可是”一词不容忽视——《再见了,亲人》备课一得

《再见了,亲人》一文,主要记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,在车站同朝鲜人民告别的情景,赞扬了中国人民和朝鲜人民用鲜血凝成的伟大友谊。而课文的第二段,主要写了志愿军与小金花告别时的情景。

抓矛盾 教《草原》

一、抓景物描写的矛盾——激喜爱之情文章的第一段中,比较集中地描写了“我”初入草原时所看到的美丽景色,其中有这样一段景物描写:“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到外翠色欲流,轻轻流入云际。”读到这里,我首先引导学生思考:“翠色欲流”和“流入云际”各是什么意思?

抓矛盾,教《草原》

《草原》一文的作者老舍先生,因表达的需要,独辟蹊径,故意将互相矛盾着的事物进行了描写。这不但能准确而形象地反映出事物对立统一的辩证关系,且能生动鲜明地表达人物的思想感情。真可谓:简洁中见义蕴,平淡中见深刻,普通中见哲理。因此,在教学《草原》一文时。

理解课文抓住一个“赶”字

理解课文抓住一个“赶”字江苏梁星初六年制第十册《燕子》一文是一篇看图学文，生动地写出了活泼可爱的小燕子，在光彩夺目的春天里自由飞翔、停息的样子，它给春天带来了许多生趣。抒发了作者热爱春光、热爱大自然的欢愉感情。在教学中，我们如果能抓住“伶俐可爱的小燕...