中职班主任班级管理中学困生的转化策略分析

课堂教学是营造一个良好的教学氛围的一项重要工作。中职班主任通过强化课堂教学,可以充分发挥学生的积极性和合作精神,提高课堂教学的效率,并可以很好地帮助学霸们改善他们的学习状况,为他们创造一个好的学习环境。为了强化对学习困难学生的课堂教学,中职班主任要改革课堂教学方法,改进课堂教学制度,与其他课程老师进行有效的交流和沟通,把课堂教学工作搞好。本文从对中职高中生课堂教学现状和课堂教学现状等方面进行了探讨,提出了提高课堂教学水平的对策,为高中高中生创造良好的课堂教学氛围;同时,也为他以后的研究和工作奠定了良好的基础。

美沙拉嗪不同给药方式治疗溃疡性结肠炎的疗效评估

目的评价美沙拉嗪不同给药方式在治疗轻中度溃疡性结肠炎(ulcerative colitis,UC)中的疗效差别及影响因素.方法将2012-07/2015-05中山大学附属第六医院收治的轻中度UC 227例,依据给药方式分为口服、局部和联合组;比较组间短期和长期药物治疗疗效(?2检验),并对影响因素行Logistic回归分析.结果短期疗效评价时,口服组总有效率76.00%、局部组79.31%、联合组93.64%;联合组最高,三组差异具统计学意义(?2=8.662,P=0.003和?2=6.618,P=0.010);长期评价时,总有效率分为62.50%、73.08%、91.84%,虽与短期有效率相比均无统计学差异,但单一组长期完全缓解率呈降低趋势(口服28%vs 12.50%,局部34.48%vs 15.38%),联合组疗效更趋稳定(51.02%vs 50.87%).Logistic分析显示,仅给药方式是影响该药疗效的独立风险因素.结论美沙拉嗪治疗轻中度UC有效,推荐联合用药,疗效优于单一方式.

CDX2表达水平与胃癌患者病理特征及预后的关系

目的探讨尾型同源盒转录因子2(CDX2)表达程度与胃癌患者临床特征之间的关系,探讨其能否成为评价患者预后的指标。方法选取60例胃癌手术标本用实时荧光定量PCR检测CDX2 mRNA的表达,选取140例胃癌手术标本用免疫组织化学检测CDX2蛋白的表达,同时观察CDX2的表达与预后的关系。结果胃癌组织中CDX2高表达,且其表达水平与TNM分期、淋巴结转移有关,与Ⅲ~Ⅳ期、淋巴结转移患者相比,Ⅰ~Ⅱ期、无淋巴结转移患者的胃癌组织中CDX2表达增高(P<0.05)。CDX2阳性者术后1年复发率、2年累计复发率均降低(均P<0.05)。结论CDX2表达与TNM分期、淋巴结转移、患者预后有关,可作为胃癌患者预后监测的一项指标。

中国克罗恩病患者心理状况及社会功能的调查研究

目的 调查中国克罗恩病(CD)患者心理障碍状况及克罗恩病对患者社会功能和生活质量水平的影响.方法 采用Research Electronic Data Capture系统开展网络电子问卷调查.采用抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)、工作及社会活动调整量表(WSAS)和炎症性肠病患者生存质量问卷(IBDQ)评估心理障碍状况、社会功能和生活质量.分别比较克罗恩病患者和健康志愿者、克罗恩病疾病活动期和缓解期患者的量表评分.结果 169例克罗恩病患者在抑郁症状、焦虑症状以及压力水平方面的评分高于174名健康志愿者(DASS-D:5.26±4.67,2.48±3.55,P<0.05;DASS-A:4.88±3.99,2.78±2.91,P<0.05;DASS-S:6.57±4.59,3.79±3.87,P<0.05).克罗恩病患者的WSAS量表得分(13.02±10.21)高于健康志愿者(2.44±5.58,P<0.05),且活动期克罗恩病患者WSAS量表得分(17.00±10.32)高于缓解期克罗恩病患者(10.06±9.12,P<0.05).活动期克罗恩病患者IBDQ量表得分(153.86±29.45)低于缓解期克罗恩病患者(178.51±27.02,P<0.05).结论克罗恩病患者较健康人群更多地合并焦虑症状、抑郁症状及自觉压力,并且伴有明显的社会功能缺陷.克罗恩病疾病活动时患者的社会能力和生活质量均下降.