负载葛根素的聚己内酯/明胶纳米纤维膜诱导成骨和抗菌的研究

目的:用静电纺丝技术将聚己内酯(PCL)、明胶(GEL)、葛根素(PUE)制备成PCL/GEL@PUE纳米纤维膜,验证其生物相容性、机械性能、成骨及抗菌性能。方法:在电纺前溶液中分别加入0%(w/v)、0.1%(w/v)、0.2%(w/v)的PUE,制成PCL/GEL、PCL/GEL@0.1%PUE、PCL/GEL@0.2%PUE 3组纳米纤维膜。利用扫描电子显微镜(SEM)观察纳米纤维膜的结构;傅里叶红外光谱分析仪(FTIR)确认制备成功;力学性能测试纳米纤维膜机械强度。将骨髓间充质干细胞接种于各纳米纤维膜上,通过细胞计数试剂(CCK-8)法、钙黄绿素/碘化丙啶(Calcein-AM/PI)染色检测细胞相容性;茜素红染色检测成骨性能。将耐甲氧西林金黄色葡萄球菌与各组纳米纤维膜共培养,并涂琼脂板,计数菌落,检测抑菌率。结果:SEM结果显示,加入PUE后纤维变细,孔径变小,表面变粗糙;FTIR结果显示PCL/GEL@PUE纳米纤维膜构建成功;力学测试结果表明,加入PUE后,纳米纤维膜机械性能增强。CCK-8及Calcein-AM/PI染色结果显示,各组纳米纤维膜在第7天时能明显促进骨髓间充质干细胞增殖,其中PCL/GEL@0.2%PUE组细胞相容性最好。茜素红染色结果表明,PCL/GEL纳米纤维膜无明显成骨作用,而PCL/GEL@0.1%PUE、PCL/GEL@0.2%PUE纳米纤维膜成骨作用递增。抗菌实验结果表明,PCL/GEL纳米纤维膜无抗菌作用,而PCL/GEL@0.1%PUE、PCL/GEL@0.2%PUE纳米纤维膜分别有48%、86%的抑菌率。结论:负载PUE[0.1%(w/v)、0.2%(w/v)]的PCL/GEL纳米纤维膜具有良好的成骨性能和抗菌性能,其中以PCL/GEL@0.2%PUE组效果最好。

钠通道Nav1.7与疼痛关系的研究进展

电压门控型钠离子通道（NaV1.1~NaV1.9）在细胞兴奋的产生和维持过程中具有重要作用,其中NaV1.7亚型主要分布于外周初级感觉神经元和交感神经节神经元。编码NaV1.7的SCN9A基因功能增强导致先天性神经痛,而功能缺失则导致无痛症,但并不影响运动、认知和心跳。NaV1.7与一些疼痛治疗药物的作用机制相关,选择性NaV1.7阻断剂具有镇痛作用。因此,NaV1.7已成为疼痛治疗的潜在靶标。本文就NaV1.7与疼痛的关系进行综述。

将3D打印模型引入Sandwich教学中的应用研究——以骨科见习教学为例

目的观察将3D打印模型引入Sandwich教学中的应用的效果。方法将2014级5年制临床专业60名学生,随机分为试验组(30名)和对照组(30名),试验组采用膝关节3D打印模型的Sandwich教学模式,对照组采用标准化Sandwich教学模式。比较两组的教学效果。结果试验组学生更认同3D打印模型结合Sandwich的教学模式对自身学习的积极性和主动性、动手操作能力等带来的积极影响,可显著加深学生对临床专业知识的理解和掌握程度。对照组学生对所用教学方式的非常满意度、基本满意度分别为30.0%和50.0%;试验组学生的非常满意度、基本满意度分别为70.0%和23.3%。结果将当前先进的3D打印模型引入Sandwich教学模式运用于骨科见习,直观的模型让学生清晰了解病损部位、损伤程度与类型,加深对相关影像资料的理解,能够充分调动学生的主动性与积极性,提升骨科见习的教学效果。

PBL联合CBL模式在骨科临床见习教学中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)在骨科临床见习教学中的应用价值。方法选取在骨科见习的2015级58名临床医学专业学生,根据随机数字表法分为PBL+CBL组和以授课为基础的教学法(LBL)组,各29例。LBL组采用传统授课模式进行带教指导,PBL+CBL组在LBL基础上增加PBL联合CBL进行带教指导。见习结束后,对两组学生的学习能力进行评价,对教学效果满意度进行分析对比,并进行教师自评。结果 PBL+CBL组学生对教学满意度和自身学习能力提高的评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在骨科临床见习教学中,PBL+CBL模式能够较好地提升学生的学习效果和临床教学水平。

应用Seminar模式提升研究生科研能力培养研究

作为高层次人才培养的主要方式,研究生教育对知识创新、引领社会进步和发展起着举足轻重的作用。研究生教育的一个主要目的是培养研究生独立从事科学研究以及创新的能力,具体表现在发现问题和探索解决问题的能力。因而,研究生教育特别需要一种能够开放交流,激发创新性、创造性和辨析性思维的学术环境。自然,采用传统的施受教学方法和固化思维模式开展科学研究已不能适应新时期研究生培养的需要。本文介绍Seminar模式用于研究生科研能力的培养,介绍该模式的类型、主要流程,并就实施过程中的心得体会进行总结分析,为研究生科研能力培养提供参考。

微小RNA-140与Notch信号通路及骨关节炎关系的研究进展

骨关节炎是一种以骨质增生,关节软骨破坏、变性为主要病理改变的退行性疾病,但是目前发病机制尚不明确。微小RNA-140(miR-140)在软骨细胞中选择性高表达,可参与软骨细胞的形成、增殖、分化及凋亡的调控,因此,miR-140在阻断早期骨性关节炎发展方面具有重要作用。但是,RNA-140作用机制复杂,其参与骨性关节炎软骨退行性变的分子机制目前尚不明确。本研究针对RNA-140在软骨形成、软骨稳态维持、Notch信号通路及OA早期诊断方面进展进行综述。

早期激素性股骨头缺血性坏死模型的建立及半胱天冬酶3活性测定

背景:有研究表明骨细胞凋亡与激素性股骨头缺血性坏死的发病机制密切相关,而活化的半胱天冬酶3可作用于其他半胱天冬酶家族成员,使蛋白酶级联反应放大,最终导致细胞凋亡。但半胱天冬酶3参与的骨细胞凋亡与早期激素性股骨头缺血性坏死的相关研究则罕见报道。目的:采用大剂量激素联合强迫兔直立负重的方法建立早期激素性股骨头缺血性坏死模型并测定骨细胞半胱天冬酶3活性。方法:将4月龄新西兰大白兔随机分成模型组和对照组。模型组每周3次臀肌注射地塞米松,每日强迫兔直立1h,对照组注射等量生理盐水。分别于3,6,9和12周处死动物,取其双侧股骨头,光镜及电镜下观察组织病理学改变,应用对-硝基酰苯胺比色法测定骨细胞半胱天冬酶3活性。结果与结论:给药3周后,模型组光镜下可见脂肪细胞肥大和增多,骨髓间充质干细胞及造血干细胞数量相对减少;给药6周后,模型组空骨陷凹率均大于对照组(P<0.05);给药9周后,模型组出现骨小梁变细、断裂,电镜下见模型组部分骨细胞体积缩小,染色质浓集,核固缩和碎裂等凋亡特征。给药6周后,模型组骨细胞半胱天冬酶3活性高于对照组(P<0.05)。实验以此推论采用大剂量激素联合强迫兔直立负重可以诱导建立早期激素性股骨头缺血性坏死模型,半胱天冬酶3参与的骨细胞凋亡可能与早期激素性股骨头缺血性坏死发病过程有关。

绿地对海口市温湿度的效应分析

本文采用CO2 Analyzer仪器,对海口市市区内的明珠广场和海口人民公园,同步观测两种不同绿地类型3月份的气温和相对湿度,并对观测结果进行分析。研究结果表明,在一天当中,同一时间段,以灌木-草地为主的海口人民公园比裸地为主的明珠广场的气温平均降低0.6-0.9°C,增加相对湿度3%-5%,说明绿地对城市气温和相对湿度具有明显的调节作用。

不同下垫面对城市环境CO_2影响的探讨——以海口市为例

2011年1月份和3月份,采用CO2 Analyzer仪器对海口市市区内的国贸玉沙村和万绿园、明珠广场和海口人民公园两个对比组观测其CO2的浓度,研究结果表明:在不同下垫面的CO2的浓度不同,植被茂密的下垫面CO2的浓度明显低于植被稀少的下垫面,并且不同的植被对CO2的吸收也不同。

现代社会的情报服务观

在我国进入现代化建设的新时期,如何适应客观形势发展对情报需求,从而来推动情报事业发展呢?首先要充分认识现代社会商品经济的特点,抛弃旧思想,树立新观念。价值观念:不论是市场信息、(?)理咨询还是可行性研究对搜集(?)的情报资料均有一个整理、加(?)和研究的过程。实际上,这也是(?)个投入产出的过程,具有商品属性。因此,情报部门对所提供的情报服务,首先要重视它的质量,(?)使用价值,更重要的是能产生效益。

关注学生核心素养培养的高中物理教学方式解读

核心素养的培养对于学生今后的学习发展至关重要,是学生在接受物理教育期间形成的适应社会发展的必备能力。本文将以现阶段高中物理教学工作的开展情况,结合近年来我的工作经验,以(人教版)高中物理教材内容为例,分析和探索高中物理教学中学生核心素养的培养方式,以期起到提升高中物理教学质量的效果。

巧借类比展开教学,突破物理教学难点——以“电势能和电势”教学为例

根据笔者多年的教学经验,在“电势能与电势”这一节中学生感到学习困难不仅仅在于内容的抽象,更在于抽象的概念提高了逻辑推理的要求.对此我们可以借助于类比思想,使学生在已有经验的基础上从熟悉到陌生,从而实现知识的迁移.在本节课教学中,很多物理教师会运用类比教学的方法,但是如何科学地展开教学是一个值得深入研究的问题.针对在教学中常见的案例,本文展开相应的分析.1强调本体和喻体二者内在本质的一致类比是本体和喻体之间存在的相似性,借助喻体存在的某种特性推出本体也具有该特性.教师进行类比推理教学先要找到本体与喻体之间的映射关系,在教学中强调本体和喻体两者内在本质的一致性,从而顺利地由此及彼展开教学.

割补思想在物理解题中的应用

高中物理中的一些问题有时由于研究的对象、过程或物理量等因素较为复杂,造成分析时难以入手,此时可以换个思路,尝试使用割补思想对研究对象或过程进行分割或补充,从而巧妙地将问题进行转化,使其变得更易分析和求解.下面介绍割补思想在相关物理问题中的应用.1 研究对象的割补物理中的一些研究对象会呈现不规则状态,或者动态的变化状态,在分析研究对象的受力情形时往往难以通过常规的方法展开讨论,此时则可以考虑采用割补思想,将研究对象进行分割转移,使其变为常规的普通对象.如研究空心球的引力问题,或滑动链条的重力势能问题时,就可以使用割补的方法来降低思维难度.

探究多媒体教学在高中物理教学中的运用

高中物理教学主要是培养高中生科学素养,提升其逻辑思维能力,促进其全面发展.

商务通掌上世界打造掌上中国——中国规模最大的掌上电脑巡展首站启航

2001年5月16日,"商务通掌上世界"大型巡展活动在巡展首发站--北京站的凯宾斯基饭店拉开帷幕.从即日起至7月10日,商务通掌上世界巡展分南北两条路线并行,历经全国24个大、中型城市,北至哈尔滨、南至广州、西南到达昆明、西北涉足乌鲁木齐.这是恒基伟业发布其"个性风暴"战略以来第一次大规模的市场活动.活动中,将进行产品展示、掌上电脑知识普及以及传播掌上电脑文化.

兔股骨头蛋白质双向电泳样品制备方法的比较

蛋白质组学是目前生物医学研究的热点领域之一，已经广泛应用于疾病的发病机制、诊断、治疗等方面的研究。双向电泳是蛋白质组学研究中最常用的技术方法。兔股骨头坚硬而且基质成分复杂，我们通过对几种制备方法进行比较，以确定更适合于骨组织样本蛋白质提取的方法。

Wnt经典信号通路在兔激素性股骨头坏死中的作用

目的 观察Wnt经典信号通路相关蛋白和基因在兔激素性股骨头坏死模型中的表达.方法 健康新西兰大白兔72只,雌雄各半,随机分为对照组和模型组各36只.模型组采用内毒素（10 μg/kg）联合甲基强的松龙（20mg/kg）造模,对照组注射等量生理盐水,两组兔于造模后2、4、8周行核磁共振成像（MRI）检查,苏木素-伊红（HE）染色确定模型建立成功;碱性磷酸酶（ALP）染色检测ALP原位表达情况;Western blot和实时荧光定量聚合酶链反应（FQ-PCR）检测Dickkopf相关蛋白-1（DKK-1）、β-连环蛋白（β-catenin）和Runt相关转录因子2（Runx2）表达变化.结果 MRI检查和HE染色结果证实模型建立成功.造模后2、4、8周,模型组兔股骨头内ALP、Runx2和β-catenin表达较对照组降低,而DKK-1较对照组表达增加：模型组ALP和Runx2 mRNA相对表达量为0.73±0.12、0.48±0.12、0.34 ±0.12和0.60±0.10、0.42 ±0.10、0.28±0.11;对照组为1.00 ±0.10、1.00±0.13、1.00±0.10和1.00±0.10、1.00 ±0.11、1.00 ±0.17.模型组ALP和Runx2蛋白表达量为79.80±5.42、68.47±3.90、52.27±4.76和0.58±0.06、0.35±0.04、0.24±0.05;对照组为88.67±6.03、86.67±4.93、93.33±8.50和0.85±0.02、0.81±0.03、0.90±0.07;模型组β-catenin和DKK-1mRNA相对表达量为0.79±0.11、0.44±0.13、0.29±0.10和4.85±0.91、8.08±1.02、12.28±1.51;对照组为1.00±0.07、1.00±0.11、1.00±0.11和1.00±0.10、1.00±0.11、1.00±0.17.模型组β-catenin和DKK-1蛋白表达量为0.18±0.03、0.13±0.03、0.06±0.02和0.12±0.03、0.18±0.02、0.28±0.05;对照组为0.26±0.03、0.25±0.07、0.27±0.05和0.02±0.01、0.02±0.01、0.01 ±0.01,两组比较差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 β-catenin低表达导致成骨分化障碍可能是激素性股骨头坏死发生发展的重要原因.