农村中学语文导读导写结构模式探析

课堂教学结构实际上就是课堂教学的基本环节。20世纪上半叶前苏联教育家凯洛夫把课堂教学的构成归纳为五个环节：组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业。我国现行的教育著作，通常把课堂教学的构成划分为感知－理解－巩固－应用四个阶段。

“比较赏析”在初中语文古典诗歌教学中的应用

初中语文中的古典诗词是语文教学的重点之重,语文教材中选取的古典诗词大都是最具代表性,有很强的艺术性与教育性。在初中古典诗词的教学中,教师往往侧重学生对古典诗词的背诵,古典诗词教学侧重考试内容的教学,过分为学生解词释义,限制了学生自我的想象与理解,导致学生在古典诗词的鉴赏中存在劣势,无法把握住古诗词鉴赏的精髓。因此,为了提高学生古诗词鉴赏能力的提高,促进学生鉴赏技巧的掌握,我们可以通过“比较鉴赏”的方法,使学生在古典诗词的鉴赏中能把握精髓,促进学生对古典诗词的理解,强化古典诗词学习能力,学生的鉴赏能够标新立异,推陈出新。本文主要通过分析初中语文“比较鉴赏”教学中存在的问题,阐述在“比较鉴赏”教学中需要注意的问题,提出“比较鉴赏”在初中语文古诗词教学中的应用建议。

做一个快乐的班主任

班主任工作是平凡而繁琐的，我们要保持一颗纯真的、热情的、快乐的心。只要我们用心付出，班主任工作可以让我们充分认识到一个人存在的价值，让我们真切感受一次次心灵的历程。

浅谈初中文言文教学

如何改变初中文言文教学效率低的现状？首先要让学生明白文言文教学的意义。其次，要改进教学方法，培养学生学习兴趣。第三，用文言文中蕴含的哲理引导并教育学生。