基于核心素养的高考物理试题分析与思考

高考作为一种人才选拔制度,围绕核心素养进行试题的命制,以适应新时代对人才的要求。对高考物理试题中核心素养的体现进行分析是十分必要的,因此,以2015-2018年全国统一高考试题(新课标Ⅱ)为例,基于物理核心素养对试题进行分析并思考。

以物理教学为载体的思维能力培养研究

知识是思维能力得以生长和不断拓展的基础。建立牢固的概念和规律基础能够帮助学生开阔视野,情景的构建和灵活的互动则能深化对问题的认识,进而形成良好的思维能力。

促进与发展:中学生物理学习兴趣培养

在3＋X的高考制度下,经过初步统计发现2017年浙江省和上海市选择物理学科的学生只占三层,其中对物理学科不感兴趣是主要原因,因此,在物理教学中提高学生物理学习兴趣显得非常重要.文章从兴趣发展水平的不同阶段,提出了相应的提高学习兴趣的策略,旨在提高学生物理学科的学习热情和学科教学质量.

沈从文散文的“小说化”特征探析——以《从文自传》《湘行散记》为例

沈从文是个有着自觉文体意识的作家,他将小说的写作笔法应用于散文创作之中,使思想情感的真实表达与艺术形式的多样性在他的散文中完美融合,形成了其散文鲜明的艺术风格——"散文小说化"。这一特征表现于他的散文作品之中,便是立意表达的隐藏性、人物形象塑造的丰富性、故事情节的生动性和虚构与想象手法的运用。

物理教师PCK能力建构策略研究——以库仑定律教学为例

PCK即学科教学知识是由1986年美国教育心理学家舒尔曼提出的.PCK是教师所特有的＂转化＂能力,即将学科知识通过教学设计转化为教学知识,再通过教学实践将教学知识转化为学生知识的能力.本文通过库仑定律教学阐述了教师构建学科知识、课程知识、学生知识和教学知识以及形成教学能力的策略.

基于STEAM教育的中学物理教学

将物理教学和科学、技术、工程、艺术、数学多学科相融合,这种教学方式符合我国新时代对综合型人才培养的需求,探讨物理教学渗透STEAM教育的策略,为培养综合型人才开辟一条有效途径。

PCK理论视域下职前教师专业发展的路径和策略研究

PCK是指教师如何将自己的学科知识转化和表征为学生能掌握的知识,是'教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合'。职前教师PCK建构是教师专业发展的动力之源。在PCK理论视域下研究职前教师专业发展的有效路径和策略,为高校教师教育自身发展提供理论和实践依据,为教师教育提供新的发展方向,也为与教师专业资格考核接轨提供桥梁。