蠲痹汤加减内服配合理疗治疗腰椎间盘突出症68例

目的:探讨蠲痹汤加减内服配合理疗治疗腰椎间盘突出症的临床疗效。方法:选择2008年4月～2010年3月在本科门诊就诊的136例腰椎间盘突出症患者作为研究对象,随机将入选患者分为观察组和对照组各68例。对照组给予骨盆牵引联合中频电疗法治疗;观察组在对照组治疗基础上加用蠲痹汤加减内服。两组患者均治疗14d,评价疗效及进行腰椎功能JOA评分和疼痛评分。结果:观察组总有效率为89.71%,对照组总有效率为76.47%,两组总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组治疗后腰椎功能JOA评分与治疗前比较均显著改善(P<0.01);治疗后观察组腰椎功能JOA评分改善与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01);两组治疗后疼痛评分与治疗前比较均显著改善(P<0.01);治疗后观察组疼痛评分改善与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:蠲痹汤加减内服配合理疗治疗腰椎间盘突出症是一种安全、有效、价格低廉的方法,值得临床推广应用。

挖掘教材元素,在语文教学中渗透优秀传统文化

教育部制定的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出,“要分学段有序推进中华优秀传统文化教育,要把之融入课程和教材体系”.统编版小学语文教材,以主题为基础,落实社会主义核心价值观,培育有文化自信的社会主义接班人,内容上强化了中华优秀传统文化教育.那在日常教学中,如何充分挖掘教材的元素,落实编者意图呢?

基于语文核心素养培养的教材解读——以《巨人的花园》备课策略为例

小学语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。但笔者通过对日常的课堂进行观察发现,语文素养的培养仍存在流于形式、浮于表面的现象。究其原因,是教师对教材的解读过于粗糙,还有部分教师对教材的编排意图、文本内容的理解以及课后习题的训练目的都是一知半解。那么,如何才能在得趣得意中得言得法,从而有效地对学生进行语文素养的培养呢?在此,以人教版小学四年级语文上册中的《巨人的花园》为例,谈谈对教材的解读。

急诊科护士职业暴露及防护对策

目的:探讨急诊科护士职业暴露的常见原因及防护措施。方法:分析总结急诊科护士工作性质、护理服务对象、职业暴露的原因,针对该原因应如何采取有效措施预防再次暴露。结果:根据医院感染管理要求,急诊科护士在执行治疗和护理操作过程中都应采取标准预防,接触开放性创伤、患者排泻物、分泌物、毒物等应采取多重防护措施,以防发生职业暴露。结论:加强自我防护意识,能有效减少或避免职业暴露。

教育信息化背景下小学“日行一孝”活动的实施策略

加强中华优秀传统文化教育,不仅是构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新的重要途径;也是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。文章利用信息技术优势,强化行孝体验,重树孝德,达到重振民风、重塑文化自信,以"日行一孝"活动中信息技术的应用为案例,探索新时代"四性"行孝策略,旨在为信息化时代开展孝德教育提供参考。

深静脉穿刺置管在重度烧伤治疗中的应用与护理

目的：探讨重症烧伤患者在治疗中深静脉穿刺置管的应用与护理.方法：2010年4月至2011年4月间,我们对22例重症烧伤伴外周静脉穿刺困难的病人,进行了深静脉置管输液治疗.结果：采用深静脉置管输液救治重症烧伤患者,能尽快进入有效循环,为抢救赢得时间,提高抢救成功率[1].结论：及时建立通畅的静脉通道,是重症烧伤患者抢救治疗的重要保障;根据不同的情况尽早采取深静脉穿刺置管,具有病人痛苦小、护理难度小、留置时间长、有利于输血、补液和抢救用药等优点.