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五年级上册“我最喜欢的人物形象”口语交际教学设计
1
作者
梁楚贤
《小学语文教学》
2022年第32期25-26,共2页
【教材分析】“我最喜欢的人物形象”是五年级上册第八单元的口语交际内容。本册书共编排了四次口语交际,其中“制定班级公约”侧重于倾听,“父母之爱”侧重于应对,“讲民间故事”和“我最喜欢的人物形象”则侧重于表达。在“我最喜欢...
【教材分析】“我最喜欢的人物形象”是五年级上册第八单元的口语交际内容。本册书共编排了四次口语交际,其中“制定班级公约”侧重于倾听,“父母之爱”侧重于应对,“讲民间故事”和“我最喜欢的人物形象”则侧重于表达。在“我最喜欢的人物形象”口语交际中,侧重于分条讲述,把理由说清楚。口语交际与本单元的人文主题和语文要素紧密联系。
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关键词
口语交际教学
人文主题
五年级上册
班级公约
教材分析
人物形象
民间故事
倾听
原文传递
题名
五年级上册“我最喜欢的人物形象”口语交际教学设计
1
作者
梁楚贤
机构
中山大学深圳附属学校
出处
《小学语文教学》
2022年第32期25-26,共2页
文摘
【教材分析】“我最喜欢的人物形象”是五年级上册第八单元的口语交际内容。本册书共编排了四次口语交际,其中“制定班级公约”侧重于倾听,“父母之爱”侧重于应对,“讲民间故事”和“我最喜欢的人物形象”则侧重于表达。在“我最喜欢的人物形象”口语交际中,侧重于分条讲述,把理由说清楚。口语交际与本单元的人文主题和语文要素紧密联系。
关键词
口语交际教学
人文主题
五年级上册
班级公约
教材分析
人物形象
民间故事
倾听
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
五年级上册“我最喜欢的人物形象”口语交际教学设计
梁楚贤
《小学语文教学》
2022
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