公平视角下我国基础教育现状

基础教育是培养人才和提高国家整体素质的奠基者,被各国在教育改革中所重视。公平是和谐社会的基石,也是基础教育发展中备受关注的基本主题。十八届三中全会提出要进行教育改革,这是推动教育事业科学发展、提升教育质量的关键之举。基础教育不公平现象在我国屡屡存在,既影响教育发展,也关系着现代教育改革与发展的方向。本文从公平视觉出发,对当前我国基础教育现状及问题的成因进行深入分析,且就我国怎样进行教育公平的改革作了进一步探索。

教育财政支出与减贫关系研究

贫困作为我国长期存在的问题,影响因素众多,其中缺乏教育是导致贫困的重要因素。教育扶贫作为众多方式中的一种,在扶贫减贫中取得了可观的成绩,其中,如何看待教育财政支持在减贫中的作用以及如何分配教育资源是重要的课题。

教育财政支出对减贫影响的实证研究——基于广西壮族自治区2003年—2010年面板数据的分析

本文在验证教育财政支出与贫困发生率存在空间自相关性的基础上,利用空间面板模型和面板门槛模型探讨了教育财政支出减贫的空间效应与门槛特征。研究发现:广西壮族自治区各地级市教育财政支出力度和贫困概率存在着较强的空间集聚性。教育财政支出在减贫过程中存在显著的空间效应和明显的门槛特征,其减贫弹性与教育财政支出强度呈同方向变化。为此,要在充分考虑门槛特征基础上优化空间效应,积极发挥空间集聚性的特点,为减贫提供更有效的政策支持。

浅析教育管理的理性化发展

现代化迅速发展背景下,知识创新等日益崛起,使得社会对高等人才的需求急剧上涨。对此,国家越来越重视教育事业的发展,力图将教育事业融入到社会的方方面面,让教育事业带动其他行业优速发展。而教育事业的发展离不开教育管理理论的指导,教育管理理论的现代化发展是适应社会发展需要的,为教育事业的新发展做出了重要贡献,但是在现代化发展过程中也会存在很多不足之处,我们力图通过分析教育管理理性化发展这一主题来发现并探讨解决这个问题的路径,目的在于让教育管理理论更完善地去指引我国教育事业的正确发展方向。

教育财政支出对减贫影响的空间相关性分析——基于广西壮族自治区2003—2010年面板数据的分析

根据广西壮族自治区各地级市2003—2010年的面板数据,对各地级市教育财政支出和贫困发生率的现状及收敛性进行分析,以此验证二者在空间上存在自相关性。研究发现:广西壮族自治区各地级市教育财政支出力度和贫困概率均存在收敛性特征且存在着较强的空间集聚性。因此,要有针对性地提高教育财政支出强度,充分发挥空间效应,优化教育财政支出空间布局。