如何用测评手段让初中生物课堂教学更有效

初中生物课堂教学面临着课时少、内容多的压力。生物教师往往在赶时间的教学过程中顾不上课堂教学的气氛和效果。课程标准要求生物教师每一节课都要高效率地完成教学任务。如何提高初中生物课堂教学效率是非常值得探究的问题。笔者主要从测试和即时评价两方面谈谈怎样提高生物课堂教学效率。

激活课堂气氛,打造生物高效课堂

如何激活课堂气氛,打造生物高效课堂,是广大生物教师需要认真研究的问题。创设情境,设计问题,多使用多媒体,充分发挥生物仪器室的作用,结合生活实际来开展教学,可有效激活生物课堂气氛,进而打造生物高效课堂。

让生物学课堂轻松愉快的三种教学模式

分小组合作学习、先学后教和高效快速复习模式可以让生物学课堂轻松愉快。分别以案例阐述如何在教学中应用这三种教学模式。

开发生物教学中的新课导入资源——以“基因的显性和隐性”为例

恰当合理地导入新课,对学生学习和新课教学都能起到事半功倍的效果。以'基因的显性和隐性'新课导入为例,旨在开发中学生物学教学中的新课导入资源,如情景剧、多媒体演示、法律法规、经典名著和易错点等方法。

养成教育课程化 为孩子一生幸福奠基

随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会政治、文化、经济和生活环境日益复杂，青少年的道德教育面临着前所未有的挑战。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出，要“坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观”，“注重实践教育、体验教育、养成教育”，为我们的教育工作提出了明确的要求。