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让学生快乐地上语文课
1
作者
梁浓好
《师道(教研)》
2011年第1期34-35,共2页
一、将真挚的情感融入课堂 古人云:“感人心者,其先乎情”。情感是教学的催化剂,学生对教师的情感和态度,对学生的学习效果起着至关重要的作用。课堂上,教师真诚的笑容,信任的眼神都会从心灵深处感染学生,对学生内心的情感起潜...
一、将真挚的情感融入课堂 古人云:“感人心者,其先乎情”。情感是教学的催化剂,学生对教师的情感和态度,对学生的学习效果起着至关重要的作用。课堂上,教师真诚的笑容,信任的眼神都会从心灵深处感染学生,对学生内心的情感起潜移默化的作用,使学生的身心处于一种轻松愉快的状态,从而激发其灵感,
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关键词
学生
语文课
快乐
学习效果
潜移默化
情感
催化剂
课堂
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题名
让学生快乐地上语文课
1
作者
梁浓好
机构
江门市新会区会城天禄初级中学
出处
《师道(教研)》
2011年第1期34-35,共2页
文摘
一、将真挚的情感融入课堂 古人云:“感人心者,其先乎情”。情感是教学的催化剂,学生对教师的情感和态度,对学生的学习效果起着至关重要的作用。课堂上,教师真诚的笑容,信任的眼神都会从心灵深处感染学生,对学生内心的情感起潜移默化的作用,使学生的身心处于一种轻松愉快的状态,从而激发其灵感,
关键词
学生
语文课
快乐
学习效果
潜移默化
情感
催化剂
课堂
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
让学生快乐地上语文课
梁浓好
《师道(教研)》
2011
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