数学文化融入小学数学教学策略研究——以人教版教材“你知道吗”栏目为例

本研究从人教版小学数学教材中的“你知道吗”栏目入手,探究该栏目呈现的数学文化,了解现阶段小学数学课堂中数学文化的融入情况,并通过分析给出数学文化融入小学数学教学可参考的实施建议。

“双减”及新课标背景下小学数学作业设计的实践探究

本文通过分析“双减”政策对“减轻学生过重作业负担”的具体要求以及新课标的课程育人导向,提出小学数学作业设计五项基本原则,并结合作业设计实践案例,阐述作业设计的三大策略,包括:基于数学课程的学科特质,体现作业设计的生活化与趣味化;基于课内外作业的不同功能,体现作业设计的系统化与结构化;基于学生的认知水平差异,体现作业设计的分层化与个性化。

微课在小学数学课堂教学中的运用

本文通过对微课的实践研究,主要阐述了微课的基本情况,分析了它在教学中的优势,最后总结了微课在小学数学教学中的运用,旨在提高微课在教学中的应用,促进微课的发展革新,为教师探索教育教学规律提供新的途径和方向。一、微课的基本概况现阶段,一种新的运用在线教育资源的教学媒体呈现形式在国内出现,这就是微课。微课从2012年开始在国内传播开来,值得一提的是华东师范大学C2O慕课联盟推出了许多微课视频的资源,引起了我们的思考,究竟微课是一种什么样的新技术。