广西南宁教育园区产教城融合路径探析

南宁教育园区产教城融合发展的格局初步形成,但在依然存在缺乏统筹规划与管理、融合机制不完善、人才培养模式单一等问题,迫切需要高校聚集区、居民生活区与产业园区以利益耦合、互惠共生为目标,以建设广西产教城融合示范区为抓手,加强顶层设计,构建产教城一体化;完善融合机制,增强产教城融合积极性;立足社会需求为导向,深化人才培养模式,致力打造全国产城教融合共享的城市样板。

超薄型钢管高频电阻焊的冶金因素

选用含碳量低的钢板,严格限制原材料成份、组织、性能和尺寸规格的波动,是生产高质量超薄焊管的冶金保证。

基于景观规划“三元论”的廉州古城文化景观规划重构

基于景观规划“三元论”分析,广西合浦的廉州古城文化景观构成要素主要分为物质构成要素和非物质构成要素,其景观现状评估并不理想。因此,从空间重构、功能重构、意境重构等方面对廉州古城的文化景观进行规划重构,将廉州古城文化景观进行继承、修补、重组、发展,从而达到再现历史与传统、彰显地域特色、扩大民众参与性的效果。

硫脲改性活性炭及吸附金性能研究

为了改善活性炭吸附性能,利用硫脲溶液在超声波辅助条件下对活性炭进行改性,探究了不同改性及吸附条件下的吸附金的效果,利用场发射扫描电镜(SEM)及傅里叶红外光谱仪(FT-IR)对改性前后的活性炭孔结构和表面特性进行表征。结果表明,最佳改性条件为3 mol/L的硫脲溶液,温度为95～100℃,时间为3 h;吸附环境适宜pH值为2～2.5,投入0.5 g改性炭,吸附时间为1.5 h,吸附率达到97%。表征发现,改性后活性炭孔结构明显,比表面积增大。硫脲的加入改变了原有基团的波谱峰,同时产生了新基团,如—NH_2、■、C—H、■等,增强炭的吸附。改性炭的吸附等温线符合Langmuir与Freundlich等温线模型,表明改性炭的吸附模式是以单分子层吸附为主与多层吸附共同作用的吸附模式,拟合后得到的饱和吸附容量为0.208 mmol/g,实际得到的饱和吸附容量为(0.194 mmol/g),吸附效果较好。

以问题情境搭建“脚手架”的案例分析——以“研究闭合电路”教学为例

学习活动是一种思维活动,问题情境是思维的本源.而问题情境的创设必须与教学梯度相结合,符合教学的需要.本文以"研究闭合电路"一课的为例,展现了用不同层次、不同类型的问题情境帮助学生搭建学习支架的方法.

基于STM32多功能运动合成与分解演示仪的研制

目前在运动合成与分解演示仪研制中,对2个运动的速度大小、方向的选择较为单一,运动轨迹不能实时地描绘.针对以上问题,自制了基于STM32的多功能运动合成与分解演示仪,并且介绍了该仪器的原理、制作方法以及演示效果.

创设合适环境，优化自主学习

素质教育鲜明地提出了“人”的意识，新课程标准也强调“以人为本”的教育观，提倡以弘扬人的主动性、能动性和独立性为宗旨的自主学习。作为教师应注重培养学生的自主性，创设能引导学生主动参与学习的教育环境，提供自主学习空间，激发学生的学习积极性，从而优化自主学习。

重视思想政治课的结尾教学

一个好的结尾教学可以耐人寻味 ,意味悠长 ,可以提高课堂教学效果。本文探寻了思想政治课的几种结尾教学法。

基于“海绵城市”背景下的廉州古城城市湿地景观设计

合浦古城现存在内涝及生态污染严重等问题。在廉州古城规划开发中结合海绵城市建设,提出通过保护与修复湿地、建设人工湿地、雨洪资源化策略和建设集水景观设计、输水景观设计、汇水景观设计等古城湿地雨洪管理的景观设计途径,达到古城城市湿地景观设计和雨洪管理的效果。

“运动的合成与分解”创新实验设计

针对＂运动的合成与分解＂教学中的难点,制作了3个教具,并提出了相应的演示建议.通过实验演示,引导学生积极思考,突破教学难点.

基于DEA-MI模型的新藏滇桂边疆四省(区)旅游效率评价研究

文章运用DEA-MI模型对近5年来新藏滇桂边疆四省(区)旅游效率进行静态和动态分析。研究发现:边疆四省(区)除了新疆,综合效率、纯技术效率和规模效率较低,各省区之间的综合效率差异较大,纯技术效率有缩小趋势;技术进步是制约该地区旅游全要素生产率增长的主要因素。

“一带一路”背景下漓江水运文化旅游创新发展研究

漓江及其沿岸城市村镇所遗存的"漓江水运文化"博大而精深。但长期以来,桂林漓江旅游主要是以浅层的观光游、风情游等大众旅游产品为主体,普遍缺乏深层次的历史文化旅游产品。文章通过对桂林漓江水岸旅游主题重新定位,提出系统发掘、精心构筑广西陆海丝绸之路历史文化遗产廊道,加强漓江与其他水陆通道区域的"一带一路"旅游合作,发展以漓江水运文化为核心的文化创意产业,打造跨国陆海丝路文化旅游精品线路,建设国际水运文化旅游合作示范区等漓江水运文化旅游创新发展对策。